论文部分内容阅读
摘要：阅读在语文教学中往往会被忽略，教师认为阅读是学生本身的事情，没有引起重要的关注；而学生认为阅读无关紧要，也没有养成阅读的好习惯，有些学生也爱好阅读，但阅读的东西大多是小说或是自己最热爱的某类杂志，甚至是一些追求情节低级趣味的书籍，这对学生语文阅读能力的提高帮助不是很大。要想学生爱阅读，成为自己生活的一部分，必须让学生养成阅读的好习惯，并且阅读的范围是博览群书，书的内容是积极向上、有正能量、对人有用的书籍。这样的阅读才会让学生终生受益。
关键词：阅读；爱好；习惯
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0114
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“学生学习越感到困难，他就越需要阅读。不要靠补课，也不要没完没了地拉一把，而是靠阅读，阅读，再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起决定性的作用。”阅读在语文教学中也占有相当的份量，但我们教师往往会忽略引导学生阅读，在教师心目中总认为阅读不是一两天就可以训练达到的，必须长期的坚持才会有收获，所以教师会急于求成或放弃。但引导学生阅读，使学生爱上阅读，从而养成阅读的好习惯，比什么方法、培训、家教都强得多。学生一旦养成爱阅读的习惯，他将会终生受益，下面是笔者在教学中如何让学生爱上阅读的几点体会，同大家一起分享。
一、让学生明白阅读的重要性
语文是一门工具学科，学什么学科都离不开语文，离不开阅读，可大部分学生的阅读能力越来越差，字写得越来越不像样子。我们知道，阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实、更有意义。因此，在平时的语文教学过程中，培养学生的阅读能力就显得至关重要了。
《语文课程标准》也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。可以毫无夸张地说，爱阅读，养成良好的阅读习惯对孩子的成长是终生受益的。让学生明白：阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格；阅读可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量；课外阅读有助于积累词汇，提高写作能力；阅读有助于提高孩子的学习兴趣和积极性。所以，教师一定要让学生明白阅读的重要性，在平时教学中要时刻引导学生爱阅读，养成阅读的好习惯。
二、培养学生阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时，更应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。培养孩子的阅读兴趣，使他爱上“阅读”，我们知道在所有成功人士的特质中，不论是从事什么行业的，最明显的一个特质就是都喜欢“阅读”，都是知识广博且主动求知的人。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。培根先生说过：“知识就是力量。”古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。那教师又应如何培养学生阅读的兴趣，真正让学生感受到：阅读不但可以增长知识，还可以熏陶自己的情感，丰富自己的精神世界，从而培养学生的阅读兴趣。
1. 教师以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣。教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
2. 介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望。首先，根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。例如：学生每学一篇课文，我们要学会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生阅读，并指导学生怎样读。同时，教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
三、引导学生学会阅读
阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背誦等。范读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。对于一篇文章也应采取多种形式朗读，不应拘泥于一种方法，如果采用的形式过于单一，往往会抑制孩子们的创造力、表现力，但是也不是每篇文章朗读的形式越多越好，教师要根据学生的实际，善于选择学生感兴趣、易接受的形式进行朗读教学，以提高学生在阅读中的朗读能力。例如：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，懂得阅读的方法，学会阅读。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。
同时，教师还要教给学生朗读的技巧，学生掌握了技巧，读起文章才富有表现力和感染力，才能读出感情，从而加深学生对课文内容的理解，达到朗读训练的目的，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。
四、创造阅读环境
创造良好的阅读环境，对提高学生阅读能力有很大的帮助。教师平时要有意识地积极营造浓厚的读书氛围、浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。特别是农村学校，学校资源有限，图书不多，为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来，开辟班级小图书角。鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，并要求做好读书笔记，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。在阅读过程中，指导学生要学着用自己的阅历和知识审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
例如：开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“积累册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅资料”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
五、要有毅力，坚持阅读
阅读对一个学生的成长和学习是非常重要的，也是一个人工作后取得成功的关键，可以说阅读会影响一个人一生。教师在引导学生爱阅读，要养成良好的阅读习惯，在阅读中学习知识，开阔视野，学会做人做事。但学生的毅力有限，坚持一两天，个把星期就会慢慢不坚持下去了，在实践中很多学生都有这种情况。所以，语文教师一定想办法，让学生坚持阅读，有信心，有毅力，坚持不懈。让学生明白：前进的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到困难的阻挡，只有坚持就会有结果，再坚持就会胜利。阅读也是一样，要坚持不懈。正如英国小说家狄更斯说过：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
总之，作为一名语文教师，除了传授课本知识外，还要教会学生学会阅读，养成爱阅读的好习惯，并且还坚持不懈，把阅读当作我们生活的一部分。最后，笔者用培根的一句话来高度概括阅读的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”一个人想学有所成，一个重要的法宝就是养成阅读的好习惯，从学生时代培养爱阅读的好习惯，让学生受益终身。
（作者单位：广西合浦县公馆镇第一初级中学 536100）
关键词：阅读；爱好；习惯
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0114
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“学生学习越感到困难，他就越需要阅读。不要靠补课，也不要没完没了地拉一把，而是靠阅读，阅读，再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起决定性的作用。”阅读在语文教学中也占有相当的份量，但我们教师往往会忽略引导学生阅读，在教师心目中总认为阅读不是一两天就可以训练达到的，必须长期的坚持才会有收获，所以教师会急于求成或放弃。但引导学生阅读，使学生爱上阅读，从而养成阅读的好习惯，比什么方法、培训、家教都强得多。学生一旦养成爱阅读的习惯，他将会终生受益，下面是笔者在教学中如何让学生爱上阅读的几点体会，同大家一起分享。
一、让学生明白阅读的重要性
语文是一门工具学科，学什么学科都离不开语文，离不开阅读，可大部分学生的阅读能力越来越差，字写得越来越不像样子。我们知道，阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实、更有意义。因此，在平时的语文教学过程中，培养学生的阅读能力就显得至关重要了。
《语文课程标准》也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。可以毫无夸张地说，爱阅读，养成良好的阅读习惯对孩子的成长是终生受益的。让学生明白：阅读有助于孩子形成良好的品格和健全的人格；阅读可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量；课外阅读有助于积累词汇，提高写作能力；阅读有助于提高孩子的学习兴趣和积极性。所以，教师一定要让学生明白阅读的重要性，在平时教学中要时刻引导学生爱阅读，养成阅读的好习惯。
二、培养学生阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时，更应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。培养孩子的阅读兴趣，使他爱上“阅读”，我们知道在所有成功人士的特质中，不论是从事什么行业的，最明显的一个特质就是都喜欢“阅读”，都是知识广博且主动求知的人。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。培根先生说过：“知识就是力量。”古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。那教师又应如何培养学生阅读的兴趣，真正让学生感受到：阅读不但可以增长知识，还可以熏陶自己的情感，丰富自己的精神世界，从而培养学生的阅读兴趣。
1. 教师以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣。教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
2. 介绍好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望。首先，根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。其次，使课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。例如：学生每学一篇课文，我们要学会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生阅读，并指导学生怎样读。同时，教师要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
三、引导学生学会阅读
阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背誦等。范读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。对于一篇文章也应采取多种形式朗读，不应拘泥于一种方法，如果采用的形式过于单一，往往会抑制孩子们的创造力、表现力，但是也不是每篇文章朗读的形式越多越好，教师要根据学生的实际，善于选择学生感兴趣、易接受的形式进行朗读教学，以提高学生在阅读中的朗读能力。例如：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，懂得阅读的方法，学会阅读。从而使学生阅读的兴趣进一步增强。
同时，教师还要教给学生朗读的技巧，学生掌握了技巧，读起文章才富有表现力和感染力，才能读出感情，从而加深学生对课文内容的理解，达到朗读训练的目的，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。
四、创造阅读环境
创造良好的阅读环境，对提高学生阅读能力有很大的帮助。教师平时要有意识地积极营造浓厚的读书氛围、浓厚的教室文化，让学生在潜移默化中受到感染，激发学生的读书兴趣。特别是农村学校，学校资源有限，图书不多，为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把认为可读性较强的图书捐献出来，开辟班级小图书角。鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，并要求做好读书笔记，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。在阅读过程中，指导学生要学着用自己的阅历和知识审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。
例如：开展“讲故事”“读书汇报会”“展评优秀的读书笔记”“积累册”“手抄报”“知识竞赛”“比赛查阅资料”“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
五、要有毅力，坚持阅读
阅读对一个学生的成长和学习是非常重要的，也是一个人工作后取得成功的关键，可以说阅读会影响一个人一生。教师在引导学生爱阅读，要养成良好的阅读习惯，在阅读中学习知识，开阔视野，学会做人做事。但学生的毅力有限，坚持一两天，个把星期就会慢慢不坚持下去了，在实践中很多学生都有这种情况。所以，语文教师一定想办法，让学生坚持阅读，有信心，有毅力，坚持不懈。让学生明白：前进的道路不可能是一帆风顺的，总会遇到困难的阻挡，只有坚持就会有结果，再坚持就会胜利。阅读也是一样，要坚持不懈。正如英国小说家狄更斯说过：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
总之，作为一名语文教师，除了传授课本知识外，还要教会学生学会阅读，养成爱阅读的好习惯，并且还坚持不懈，把阅读当作我们生活的一部分。最后，笔者用培根的一句话来高度概括阅读的好处：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”一个人想学有所成，一个重要的法宝就是养成阅读的好习惯，从学生时代培养爱阅读的好习惯，让学生受益终身。
（作者单位：广西合浦县公馆镇第一初级中学 536100）