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新课程改革背景下要求更加关注学生,发挥学生在学习中的主观能动性。心理效应与历史教学结合会产生较好的教学效果,通过分析蔡格尼克效应,探索从心理层面提高学生学习效率的方式。在课堂的导入、过程中及结尾处充分合理运用该效应,激发学生的积极性。在其与教学的结合中应抓住合适的时机,注意问题的难度及问题的形式多样性。