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摘要：我国十分注重教育事业，近年来大力发展教育事业的改革，而素质教育是改革的首要点，着手点以及突破口在于把人放在首位，为了素质教育的落实，就要全面培养学生道德素养，满足学生成长需求，德育素养的其中一部分就是责任与担当，对于农村高中生进行素质教育就是在进行责任担当的教育。通过素质教育，学生对于社会、民族、国家会产生责任意识，有助于学生成长。
关键词：农村高中生;责任担当;素养养成;策略探析
引言：
道德意识包括责任担当意识，有责任就会有担当，就需要有人去担当，德育教育其中一项就是培养责任担当意识，培养学生德育素养，有利于学生的成长，有利于学生参与到中国梦的实现中，提高责任认知、使命感。在进行素质教育中，除了立德树人这一目标，还要注重道德素质的培养。
一、日常责任担当素养培养
高中生就是没有社会经历的一张白纸，为了把他们的素养培养得更好，就要探寻适合的方法，培养学生的素养。“责任担当”素养主要包括：自尊自律、诚信友善、宽和待人、心怀感恩、孝亲敬长、热心公益、敬业奉献、明辨是非、明确角色、履职尽责、崇尚自由、维护正义、崇尚绿色、热爱自然、保护自然等。全面建设小康社会需要的就是“责任担当”素养者。相比于城市的教育事业发展情况和教育条件，农村条件在很多地方都受到制约，对于农村教育的进行和优秀学生的养成有一定影响。但是，所有的事情都有利有弊，农村也有许多城市所没有的好处，有很多没有被发现但有教育价值的资源，它们存在于高中学生生活中。教师可以提醒学生观察生活，注重生活中的一点一滴，在生活中培养责任担当意识，并且在实际生活中承担应有的责任，在日常生活里，学生明白如今的优越的生活是前辈的牺牲换来的，自己主动做一些力所能及的事情，自己可以洗自己的衣服，在家里可以做一些家务，在劳动中明白家长的辛苦，学生在体验中培养责任担当意识。学生在旅行中感受中国的大好山河，看到国家的进步，慢慢产生对国家的责任担当意识，提高使命感。爱岗敬业，磨练技能，穷尽所学，无怨无悔去承当个体家庭、社会、国家的责任，是一个人获得成功的表现和秘诀，是获得尊重，实现价值的方法。
二、课堂教学培育责任担当
如今很多社会群体，整体缺乏社会责任感，自律意识缺乏，贪图享乐，很大一部分原因是因为没有明确自己在社会的角色，没有培养“责任意识”。课堂教学是学生学习理论知识地方，其中立德树人就是在课堂学习，课堂教育是德育教育的主要教学手段，教师在课堂开展教育教学活动有很多要准备。学生在进行思想道德教育的学习中，教师要引导学生学会换位思考，抓好细节，培养学生责任担当意识，学生要明白自己需要承担的责任，认识到自己可以在家庭和国家可以贡献的地方，要留心自己生活中的细微小事，比如：仍然可以使用的粉笔掉在地上，教室里没有及时关闭灯，没有拧紧水龙头。学生都可以献一份力，教师要在平常的方方面面教会学生要有责任担当，有集体主义，学会换位思考，明确自己的责任和担当，有塑造学生的价值观，培养学生的品格。教师在评价学生的时候，对学生进行引导，让学生真正意义上的认识自己，明白自己仍需改进的地方，有目标地去进行改进，让学生成为一个有素质甚至高素质的人。
三、家庭联系培养责任担当
我国很多流传下来的优秀文化，都来源于生活，家庭是对学生影响最大的场所，家庭的环境决定了学生从小的生活氛围，家长是学生第一任教师，对于学生影响极大，家长的素养对于学生有很深的影响，素养高的家长言行举止在潜移默化的影响学生，素养低的家长亦然。农村学生素质的培养是离不开学校的教育，但家庭对于学生的影响是毋庸置疑的，所以，家长和学校要保持持久的联系，找到合适的发展道路。在培养学生的责任担当时，家长要随时和学校进行沟通，了解学生在学校的表现，和教师交流，商量以后学生素养培养的计划，从不同的角度，不同的层面，促进学生的责任和担当。
学校也要定期的开家长会，指导家长教育方法，和适当引导，家长分一部分注意力放在学生的责任担当的培养上，不要一味的追求书本知识，培养一个有责任有担当的学生不仅是家庭的幸运，也是社会素质提升的一個表现，高中生是祖国的未来，是国家的建设者，是未来的接班人，学生的素质高低决定了国家的未来，高中生需要有很高责任担当意识，在平时要主动担当属于自己的责任，不论是国家的、社会的、或者是家庭的，这是立德树人的基本，是我国教育发展的初衷。在对学生进行责任担当培养的同时，对于教育事业的发展也不能松懈，根据学生的能力，进行素质教育，是学生未来进入社会成为一个合格建设者的保障。
四、结束语
高中生的“责任担当”素养的培养是一个十分繁琐的项目，不是某个单一主体、单一过程能够解决的，“责任担当”素养的养成，不是学校教育好，家庭教育好就够了的，它是理论结合实际，理论知识加上实践的认知，经验的积累共同实现的。社会实践是素养养成不可或缺的部分，社会复杂纷繁，只运用传统课堂教育学生是远远不够的，高中生在社会上责任意识得到升华，是高中教育的一大课题，当前高中生要与时俱进。“责任担当”素养的形成，仍有很大的空间思考，任重道远。
参考文献
[1]邱绍谦. 培养高中生责任担当素养路径探源[J]. 教学管理与教育研究， 2019（6）：17-18.
[2]汤杰. 培养高中学生责任与担当意识的有效途径[J]. 教师， 2018， 000（023）：12-13.
[3]宋小文. 春风大雅能容物 秋水文章可育人——谈高中生责任感教育[J]. 新智慧， 2019， 000（034）：P.30-30.
（博白县文地中学 广西 博白 537609）
关键词：农村高中生;责任担当;素养养成;策略探析
引言：
道德意识包括责任担当意识，有责任就会有担当，就需要有人去担当，德育教育其中一项就是培养责任担当意识，培养学生德育素养，有利于学生的成长，有利于学生参与到中国梦的实现中，提高责任认知、使命感。在进行素质教育中，除了立德树人这一目标，还要注重道德素质的培养。
一、日常责任担当素养培养
高中生就是没有社会经历的一张白纸，为了把他们的素养培养得更好，就要探寻适合的方法，培养学生的素养。“责任担当”素养主要包括：自尊自律、诚信友善、宽和待人、心怀感恩、孝亲敬长、热心公益、敬业奉献、明辨是非、明确角色、履职尽责、崇尚自由、维护正义、崇尚绿色、热爱自然、保护自然等。全面建设小康社会需要的就是“责任担当”素养者。相比于城市的教育事业发展情况和教育条件，农村条件在很多地方都受到制约，对于农村教育的进行和优秀学生的养成有一定影响。但是，所有的事情都有利有弊，农村也有许多城市所没有的好处，有很多没有被发现但有教育价值的资源，它们存在于高中学生生活中。教师可以提醒学生观察生活，注重生活中的一点一滴，在生活中培养责任担当意识，并且在实际生活中承担应有的责任，在日常生活里，学生明白如今的优越的生活是前辈的牺牲换来的，自己主动做一些力所能及的事情，自己可以洗自己的衣服，在家里可以做一些家务，在劳动中明白家长的辛苦，学生在体验中培养责任担当意识。学生在旅行中感受中国的大好山河，看到国家的进步，慢慢产生对国家的责任担当意识，提高使命感。爱岗敬业，磨练技能，穷尽所学，无怨无悔去承当个体家庭、社会、国家的责任，是一个人获得成功的表现和秘诀，是获得尊重，实现价值的方法。
二、课堂教学培育责任担当
如今很多社会群体，整体缺乏社会责任感，自律意识缺乏，贪图享乐，很大一部分原因是因为没有明确自己在社会的角色，没有培养“责任意识”。课堂教学是学生学习理论知识地方，其中立德树人就是在课堂学习，课堂教育是德育教育的主要教学手段，教师在课堂开展教育教学活动有很多要准备。学生在进行思想道德教育的学习中，教师要引导学生学会换位思考，抓好细节，培养学生责任担当意识，学生要明白自己需要承担的责任，认识到自己可以在家庭和国家可以贡献的地方，要留心自己生活中的细微小事，比如：仍然可以使用的粉笔掉在地上，教室里没有及时关闭灯，没有拧紧水龙头。学生都可以献一份力，教师要在平常的方方面面教会学生要有责任担当，有集体主义，学会换位思考，明确自己的责任和担当，有塑造学生的价值观，培养学生的品格。教师在评价学生的时候，对学生进行引导，让学生真正意义上的认识自己，明白自己仍需改进的地方，有目标地去进行改进，让学生成为一个有素质甚至高素质的人。
三、家庭联系培养责任担当
我国很多流传下来的优秀文化，都来源于生活，家庭是对学生影响最大的场所，家庭的环境决定了学生从小的生活氛围，家长是学生第一任教师，对于学生影响极大，家长的素养对于学生有很深的影响，素养高的家长言行举止在潜移默化的影响学生，素养低的家长亦然。农村学生素质的培养是离不开学校的教育，但家庭对于学生的影响是毋庸置疑的，所以，家长和学校要保持持久的联系，找到合适的发展道路。在培养学生的责任担当时，家长要随时和学校进行沟通，了解学生在学校的表现，和教师交流，商量以后学生素养培养的计划，从不同的角度，不同的层面，促进学生的责任和担当。
学校也要定期的开家长会，指导家长教育方法，和适当引导，家长分一部分注意力放在学生的责任担当的培养上，不要一味的追求书本知识，培养一个有责任有担当的学生不仅是家庭的幸运，也是社会素质提升的一個表现，高中生是祖国的未来，是国家的建设者，是未来的接班人，学生的素质高低决定了国家的未来，高中生需要有很高责任担当意识，在平时要主动担当属于自己的责任，不论是国家的、社会的、或者是家庭的，这是立德树人的基本，是我国教育发展的初衷。在对学生进行责任担当培养的同时，对于教育事业的发展也不能松懈，根据学生的能力，进行素质教育，是学生未来进入社会成为一个合格建设者的保障。
四、结束语
高中生的“责任担当”素养的培养是一个十分繁琐的项目，不是某个单一主体、单一过程能够解决的，“责任担当”素养的养成，不是学校教育好，家庭教育好就够了的，它是理论结合实际，理论知识加上实践的认知，经验的积累共同实现的。社会实践是素养养成不可或缺的部分，社会复杂纷繁，只运用传统课堂教育学生是远远不够的，高中生在社会上责任意识得到升华，是高中教育的一大课题，当前高中生要与时俱进。“责任担当”素养的形成，仍有很大的空间思考，任重道远。
参考文献
[1]邱绍谦. 培养高中生责任担当素养路径探源[J]. 教学管理与教育研究， 2019（6）：17-18.
[2]汤杰. 培养高中学生责任与担当意识的有效途径[J]. 教师， 2018， 000（023）：12-13.
[3]宋小文. 春风大雅能容物 秋水文章可育人——谈高中生责任感教育[J]. 新智慧， 2019， 000（034）：P.30-30.
（博白县文地中学 广西 博白 537609）