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新课程改革的核心理念就是要关注每一个学生，为了每一个学生的发展。一般来说每个学校、每个班生源都不会是一般整齐，总会有好有差，参差不齐，这便为学校教育教学工作带来了挑战。作为一名教师，我们就应该正确地认识到学生的个体差异，并去正确的对待，培养优等生，帮助差等生，以此全面提升学生的基本素质。尊重学生的主体性，开发学生的内在潜力，采用“培优补差”的教学措施势在必行，促进学生的全面发展，使每个学生都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、快乐地成长。那么，怎样才能让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了在长期的教育教学工作中落实好以上问题，下面和各位同仁们做交流探讨。
一、了解学生的实际是实施培优补差的前提
常言道：“知己知彼，方能百战不殆。”实施教学前，我们应做好调查摸底工作。优生习惯良好，学习兴趣浓厚，一般只需要我们正确引导，他们就可以自觉学习。最难的就是后进生，首先要耐心做好思想工作，经常和后进生谈心，关心他们，关爱他们，让他们觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。作为学生来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争在学习上有更好的发展结果。学习成绩不好的学生要想办法端正他们的学习态度，帮助他们克服学习中的困难，让他们充分认识到学习对自己今后的前途所起的作用，争取学习上能够取得进步，哪怕是一天一小点的进步也是可以的，我们的教育教学工作不能因为改变他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。
二、根据学生实际，确定培优补差的目标
为提高我校的生物教育教学工作质量，为每年的初三中考获胜奠定一个良好的基础，全面提高学生学习的主动性和积极性，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。 要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的學习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。
三、精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机
在培优方面，我们在课堂上要注重培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高他们观察、实验、合作、探究、想象、理解、概括等各种能力。可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。注重学生的思维发展，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和实践能力，全面开发各个层次学生的智力，发展他们的能力。在补差方面，老师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，要善于发现学生的亮点，多设计一些利于后进生发展的问题，让他们有主动参与学习的欲望。
四、培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫
培优补差就是以提高均分、及格率和优秀率为目标，制定切实可行的计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“抓两头，带中间”。我们教师要具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中下段学生。把优生集中在一起定时定点进行辅导，让优生有学习动力同时也有竞争的感觉，争取把优生比例扩大。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，形式和办法可以多样化。例如，利用课余时间把差生叫到办公室辅导，也可以通过微信沟通。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。
五、个别辅导，对子帮扶
由于学生的个别差异，可以采取“一帮一”的活动方法，让班级中小组内每一名学习成绩相对较好的学生与一名后进生互相结合，组成一个学习上的帮手，结成学习对子。这样以来，学习好的学生可以将自己已经学过的知识重新温习一遍，进而可以锻炼并提高自己的能力，程度不好的学生也得到了帮助，一举两得，同時还可以增进学生之间的感情。
六、布置作业进行分层
由于学生基础的不同，外加学生的个体差异和发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平。在平时的教育教学过程中，在布置作业时针对不同的学生布置不同的作业，让发展水平不一的学生在不同程度上都能够有所发展，同时获得学习上的快乐与喜悦，从而乐学、好学。例如：我们的导学案和练习册上设计的自主预习、基础训练、巩固提升、能力拓展等。
补差即转化后进生，我认为比培优的任务更艰巨，它要求我们老师要有坚定的信心、必胜决心和不厌其烦的耐心，因为要想转化、教育好后进生，并不是一朝一夕的事。要了解、尊重和信任后进生，要关心和爱护后进生。想办法让他们树立信心，培养他们的学习兴趣。我们老师也要努力提高自身的业务素质，力争做到授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。要善于观察，随时捕捉差生的闪光点，挖掘潜能，因势利导，给差生提供表现的机会，体验成功的喜悦，表扬为主。要持之以恒，反复教育。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们应该始终保持满腔热情，要有百折不挠的精神，反复抓、抓反复，不断变换教育方式方法，“精诚所至，金石为开”。对学困生绝不放弃。
著名的教育家李镇西说过，“没有爱，便没有教育。” 所以要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠我们老师崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样我们才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，引导他们走向成功的彼岸。因此，我们一定要多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。更要向我校优秀的班主任李锁柱同志学习，面对后进生相信爱的春天不会有天黑，相信我们的明天会更美好！
一、了解学生的实际是实施培优补差的前提
常言道：“知己知彼，方能百战不殆。”实施教学前，我们应做好调查摸底工作。优生习惯良好，学习兴趣浓厚，一般只需要我们正确引导，他们就可以自觉学习。最难的就是后进生，首先要耐心做好思想工作，经常和后进生谈心，关心他们，关爱他们，让他们觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。作为学生来说，成绩好的学生应该在原有的基础上更进一步，力争在学习上有更好的发展结果。学习成绩不好的学生要想办法端正他们的学习态度，帮助他们克服学习中的困难，让他们充分认识到学习对自己今后的前途所起的作用，争取学习上能够取得进步，哪怕是一天一小点的进步也是可以的，我们的教育教学工作不能因为改变他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。
二、根据学生实际，确定培优补差的目标
为提高我校的生物教育教学工作质量，为每年的初三中考获胜奠定一个良好的基础，全面提高学生学习的主动性和积极性，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。 要根据每个学生的个性特点深入实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练及良好习惯的培养，努力激发学生的學习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。
三、精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机
在培优方面，我们在课堂上要注重培养学生积极探索、认真思考、刻苦钻研的精神，提高他们观察、实验、合作、探究、想象、理解、概括等各种能力。可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。注重学生的思维发展，引导学生多角度思考问题，展开思维过程，培养创新精神和实践能力，全面开发各个层次学生的智力，发展他们的能力。在补差方面，老师要经常提醒学生专心听讲，鼓励其积极参与活动，要善于发现学生的亮点，多设计一些利于后进生发展的问题，让他们有主动参与学习的欲望。
四、培优立足于课堂，补差更多的是课外下功夫
培优补差就是以提高均分、及格率和优秀率为目标，制定切实可行的计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“抓两头，带中间”。我们教师要具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中下段学生。把优生集中在一起定时定点进行辅导，让优生有学习动力同时也有竞争的感觉，争取把优生比例扩大。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，形式和办法可以多样化。例如，利用课余时间把差生叫到办公室辅导，也可以通过微信沟通。不指责、不批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。
五、个别辅导，对子帮扶
由于学生的个别差异，可以采取“一帮一”的活动方法，让班级中小组内每一名学习成绩相对较好的学生与一名后进生互相结合，组成一个学习上的帮手，结成学习对子。这样以来，学习好的学生可以将自己已经学过的知识重新温习一遍，进而可以锻炼并提高自己的能力，程度不好的学生也得到了帮助，一举两得，同時还可以增进学生之间的感情。
六、布置作业进行分层
由于学生基础的不同，外加学生的个体差异和发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平。在平时的教育教学过程中，在布置作业时针对不同的学生布置不同的作业，让发展水平不一的学生在不同程度上都能够有所发展，同时获得学习上的快乐与喜悦，从而乐学、好学。例如：我们的导学案和练习册上设计的自主预习、基础训练、巩固提升、能力拓展等。
补差即转化后进生，我认为比培优的任务更艰巨，它要求我们老师要有坚定的信心、必胜决心和不厌其烦的耐心，因为要想转化、教育好后进生，并不是一朝一夕的事。要了解、尊重和信任后进生，要关心和爱护后进生。想办法让他们树立信心，培养他们的学习兴趣。我们老师也要努力提高自身的业务素质，力争做到授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。要善于观察，随时捕捉差生的闪光点，挖掘潜能，因势利导，给差生提供表现的机会，体验成功的喜悦，表扬为主。要持之以恒，反复教育。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们应该始终保持满腔热情，要有百折不挠的精神，反复抓、抓反复，不断变换教育方式方法，“精诚所至，金石为开”。对学困生绝不放弃。
著名的教育家李镇西说过，“没有爱，便没有教育。” 所以要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠我们老师崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，这样我们才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，引导他们走向成功的彼岸。因此，我们一定要多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。更要向我校优秀的班主任李锁柱同志学习，面对后进生相信爱的春天不会有天黑，相信我们的明天会更美好！