以“情”动生 走“近”作文

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:scsnlaosi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
从事小学三年级语文教学时,我们时常会遇到学生提笔“作文”,却“不知所云”的情况。更有许多孩子表示出“不愿”或“怕”写作文。我们可以把问题归结于:“一、二年级没有训练嘛……”显而易见,此话,不过推诿的玩笑之语也!笔者经过思考和尝试感觉到:运用多方面的手段,开放学生的“输入”与“输出”两个系统,让学生在扩大知识面的基础上,再去“表达”,会有利于实际问题的解决。
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
我国是一个具有悠久历史的国家,在发展过程中形成了源远流长、博大精神的文化,在如今形成了重要的国学经典。同时初中阶段作为学生树立价值观、人生观和世界观的关键时期,对其进
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
情感让语文充满活力,是语文教学的生命.语文教学中的情感教育,是对学生实施素质教育、加强情操教育的重要内容.在教学中,语文教师应挖掘课文,点化学生情感,打动学生的心弦,激
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
阅读教学与习作教学是对语言文字的理解和运用的教学.阅读指导了习作,为习作提供技法;习作又巩固了阅读所掌握的技能,促进阅读能力的提高.教学实践中,教师应从阅读教学中寻找
随着新课程改革的深入,情感教育在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。它不仅是初中语文教学的发展方向,同时也是新课程改革下基本的内容之一。因而,只有将情感教育贯穿到语
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
汉语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高汉语文综合素养的课。说到底,汉语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7