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<正>美国哈佛大学所做的一项关于学生课堂学习效率的科学调查显示为:①"我听过了,我忘记了";②"我看过了,我记住了";③"我做过了,我理解了"。地理课堂就该让学生获得第三种效果,这是课堂教学效率的最高境界。学生是学习的主体,参与是学生心理和知识发展的需要,学生学习效果如何、教学成功
主体参与型教学模式在地理课堂教学中的实践与思考——以“交通运输方式和布局变化的影响”为例
【摘 要】
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<正>美国哈佛大学所做的一项关于学生课堂学习效率的科学调查显示为:①"我听过了,我忘记了";②"我看过了,我记住了";③"我做过了,我理解了"。地理课堂就该让学生获得第三种效
【机 构】
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江苏省无锡市第一中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2011年24期
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