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　　 中午，同学们在教室里安静地看书，我坐在讲台前批改《一课一练》。
　　 突然，一个小女孩稚嫩的童音响起：“老师漏水了！”
　　 我听懂了她的意思：饮水机漏水了。其余学生也都懂了，他们不约而同地向饮水机看去。从语法上讲，这是生活中常见的主语省略，我顺口说了一句：“老师不漏水呀！”
　　 这下糟了，台下笑声一片，我成了教室里人声鼎沸的罪魁祸首。大家都模仿这位女孩，用尖细的声音说“老师漏水了”。
　　 小女孩脸红了，眼角强忍着泪水。我忙走到她课桌前道歉，轻声说：“老师知道你的意思，谢谢你的提醒。”
　　 等小女孩平静下来，我问她：“你知道这句话问题出在哪儿吗？”
　　 “没说‘饮水机’。”她立刻回答。
　　 我说：“是的。不过，不说‘饮水机’，大家也能听懂，显然这不是关键，还有别的什么问题吧？”
　　 嘴痒的学生在喊：“逗号！”“停顿！”
　　 我笑着总结：“对啊，在口语中，我们能省略某些主语，但是不能忽略句子之间的停顿！”
　　 上课铃响了，我打算借此机会，复习朗读课文时句子的停顿。
　　 我想起了屡次强调“朗读中的停顿”，却收效甚微。原来，解药就在身边。活生生的例子，比枯燥的说教远远有效。
　　 生活即语文，果真如此。