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中午,同学们在教室里安静地看书,我坐在讲台前批改《一课一练》。
突然,一个小女孩稚嫩的童音响起:“老师漏水了!”
我听懂了她的意思:饮水机漏水了。其余学生也都懂了,他们不约而同地向饮水机看去。从语法上讲,这是生活中常见的主语省略,我顺口说了一句:“老师不漏水呀!”
这下糟了,台下笑声一片,我成了教室里人声鼎沸的罪魁祸首。大家都模仿这位女孩,用尖细的声音说“老师漏水了”。
小女孩脸红了,眼角强忍着泪水。我忙走到她课桌前道歉,轻声说:“老师知道你的意思,谢谢你的提醒。”
等小女孩平静下来,我问她:“你知道这句话问题出在哪儿吗?”
“没说‘饮水机’。”她立刻回答。
我说:“是的。不过,不说‘饮水机’,大家也能听懂,显然这不是关键,还有别的什么问题吧?”
嘴痒的学生在喊:“逗号!”“停顿!”
我笑着总结:“对啊,在口语中,我们能省略某些主语,但是不能忽略句子之间的停顿!”
上课铃响了,我打算借此机会,复习朗读课文时句子的停顿。
我想起了屡次强调“朗读中的停顿”,却收效甚微。原来,解药就在身边。活生生的例子,比枯燥的说教远远有效。
生活即语文,果真如此。
中午,同学们在教室里安静地看书,我坐在讲台前批改《一课一练》。
突然,一个小女孩稚嫩的童音响起:“老师漏水了!”
我听懂了她的意思:饮水机漏水了。其余学生也都懂了,他们不约而同地向饮水机看去。从语法上讲,这是生活中常见的主语省略,我顺口说了一句:“老师不漏水呀!”
这下糟了,台下笑声一片,我成了教室里人声鼎沸的罪魁祸首。大家都模仿这位女孩,用尖细的声音说“老师漏水了”。
小女孩脸红了,眼角强忍着泪水。我忙走到她课桌前道歉,轻声说:“老师知道你的意思,谢谢你的提醒。”
等小女孩平静下来,我问她:“你知道这句话问题出在哪儿吗?”
“没说‘饮水机’。”她立刻回答。
我说:“是的。不过,不说‘饮水机’,大家也能听懂,显然这不是关键,还有别的什么问题吧?”
嘴痒的学生在喊:“逗号!”“停顿!”
我笑着总结:“对啊,在口语中,我们能省略某些主语,但是不能忽略句子之间的停顿!”
上课铃响了,我打算借此机会,复习朗读课文时句子的停顿。
我想起了屡次强调“朗读中的停顿”,却收效甚微。原来,解药就在身边。活生生的例子,比枯燥的说教远远有效。
生活即语文,果真如此。