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小学语文教材中有丰富的童话内容,学生对童话故事也有更多趋同感,教师针对学生学习实际需求,为学生准备更多童话演绎活动,势必能够给学生学习心理带来强力冲击,帮助学生顺利建立学科认知。童话演绎活动的内容选择、形式创新、组织优化,都属于教师教学设计范畴,教师要从不同方向展开教学研究,以提升童话演绎活动的历练作用。