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[摘要]数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节。本文结合自身的实践，提出作业评语不该被遗忘，阐述了评语式批改的优点，肯定了这种批改方式的诸多作用。
[关键词]数学教学；作业批改；作业评语
新课标理念强调“一切为了学生的发展”, 数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节，作业评价要更多的关注学生作业的过程，关注他们在作业中所表现出来的情感与态度，突出作业评价的发展性功能。因此，笔者在数学作业批改中，尝试运用评语，从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生作业，试图让学生通过评语看到自己取得的进步、存在的问题和努力的方向。通过五年的作业评语使用实践，笔者觉得作业评语不该被遗忘，它对提高教学质量很有意义。
一、正面鼓励,激发学生的学习兴趣
教师在批改优秀学生的作业时，在肯定的同时可以加上“你越来越优秀啦！” 、“这道题解得巧！”、“你有敏锐的观察力，解题思路不同凡响！值得大家学习！”等评语去肯定、激励学生。对于潜能生来说，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如：“你的字写得真是漂亮呀，若能提高正确率就更好了！”、“今天作业全对，真不错，如果再把字写清楚些那就更好了！”、“你坚持不懈的努力，终于赢得了很大进步，祝贺你！继续努力！”等。对学习信心不足的同学，可批：“成绩不理想不可怕，可怕的是不再进取！”、“只要你努力一定会取得好成绩！”等。短短的一句鼓励性的评语，能让学生从中感受到教师对他的关爱与希望，增强学习兴趣，鼓起内心要求上进的风帆。其效果胜过与学生的一席长谈，甚至能影响学生的一生。
二、引导纠错，指导学生掌握正确的知识和有效的学习方法
作业中常出现如审题、计算、观察、分析等方面的错误，教师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。针对订正可能有困难的学生，可在旁边用评语做适当的引导，写上诸如“注意（a+b）2≠a2+b2！”、“要仔细审题哦，看清条件和问题后再订正吧！”、“思路正确，但计算可要细心啊！”、“分式约分是约去分子分母的公因式，你要加倍注意！”、“证明要落笔有理，步步有据，绝不可想当然！”等。学生看到批语后，往往茅塞顿开。根据评语的指导，学生能顺利地找错、改正，从而彻底掌握了自己的薄弱环节。
三、拓宽思路，激发学生自主创新的意识
在批改数学作业时，教师不仅要判断学生解题正误，还要关注学生的解题思路，适时地用评语给学生点拨，可以挖掘学生的智力因素，拓宽学生的解题思路，激发学生自主创新的意识。对于解法独特的作业，利用评语“此题解法真巧妙！你太有才了！” 、“此题方法与众不同，思维独特，真棒！” 、“你的计算错了，要细心哟！但你的解题思路很好，值得大家学习！”等，鼓励学生敢于标新立异，敢于创新；对解法不简便的作业可写上“你还能想出哪些解题方法？再比较一下哪种方法更简单，好吗？”等。学生看了评语后，常常能主动去分析、思考问题，并对多种方法进行比较、择优，有时甚至还找同学或老师辩论一番。对一些因思维定势而容易出错的题目，加上评语“换个角度是不是另一道风景呢？”引导学生克服思维定势，转换角度，灵活地解答。因此，作业评语就像老师和学生之间的亲切交谈，激励学生动脑思考，帮助学生开启思维之门，自主创新。
四、激励学生,养成良好的学习习惯
养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。有良好学习习惯的学生，对待作业能做到独立思考、认真规范的书写，思维过程一般比较清晰、有条理，一旦发现错误，也会及时订正。但由于各种原因，许多中学生还没有养成很好的学习习惯，教师可利用评语与学生交流，对学生严格要求，培养他们认真的学习态度，良好的学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。例如：“你错把作业本当作草稿本了吧！不能在作业本上随意涂画，注意整洁好吗？”、“老师多么希望能看到你独立认真完成的作业！给我一个惊喜，好吗？”、“方法真好！但看看老师画浪线的地方，想想你的格式正确吗?” 、“你本题的思路很好！但说理要做到‘落笔有理，步步有据’你做到了吗？”等，学生见了这些语气委婉的评语，容易接受，能够很快地从评语中发现自己的不足，并及时地加以改正。长期坚持这样的评语指导，有利于学生养成良好的学习习惯。
五、交流情感，建立融洽的师生关系
某学生作业很差，我写上评语：“你最近两天上课常走神，这次作业也不理想，能告诉我原因吗？”第二天作业本夹回一张字条，写道：“老师，最近我爸病情加重，我真的很担心他！上课也会想起这事，因此老走神，做作业时也不能安下心来，因此我特别烦恼！”，我于是给她回了字条：“感谢你能把老师当成知心朋友！你担心你的爸爸说明你很爱他，你是一位孝顺的好孩子，但要知道你只有‘认真学习’才是对你父亲最好的报答！相信你能很快调整好自己的状态！”作业本发下去一会儿后，她跑到办公室递给我一张字条：“谢谢老师的开导，我心情好多了，我一定会好好学习的，老师您放心吧！”利用评语与学生进行无声的交谈，静静地给学生以温馨和关怀，点燃了学生头脑中的智慧之光和思想火花，使学生充满了希望，不仅能培养学生健全的人格和良好的品性，还拉近了师生间的距离。
总之，通过近五年的评语使用实践，笔者取得了良好的教学效果。作业评语的有效运用，可以弥补传统数学作业评价的很多不足和缺憾，能及时地、有针对性地激励、告诫学生，在学习方法上得到有针对性、实效性地指导，有利于把学生逐步培养成为会学习的人。
[关键词]数学教学；作业批改；作业评语
新课标理念强调“一切为了学生的发展”, 数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节，作业评价要更多的关注学生作业的过程，关注他们在作业中所表现出来的情感与态度，突出作业评价的发展性功能。因此，笔者在数学作业批改中，尝试运用评语，从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生作业，试图让学生通过评语看到自己取得的进步、存在的问题和努力的方向。通过五年的作业评语使用实践，笔者觉得作业评语不该被遗忘，它对提高教学质量很有意义。
一、正面鼓励,激发学生的学习兴趣
教师在批改优秀学生的作业时，在肯定的同时可以加上“你越来越优秀啦！” 、“这道题解得巧！”、“你有敏锐的观察力，解题思路不同凡响！值得大家学习！”等评语去肯定、激励学生。对于潜能生来说，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如：“你的字写得真是漂亮呀，若能提高正确率就更好了！”、“今天作业全对，真不错，如果再把字写清楚些那就更好了！”、“你坚持不懈的努力，终于赢得了很大进步，祝贺你！继续努力！”等。对学习信心不足的同学，可批：“成绩不理想不可怕，可怕的是不再进取！”、“只要你努力一定会取得好成绩！”等。短短的一句鼓励性的评语，能让学生从中感受到教师对他的关爱与希望，增强学习兴趣，鼓起内心要求上进的风帆。其效果胜过与学生的一席长谈，甚至能影响学生的一生。
二、引导纠错，指导学生掌握正确的知识和有效的学习方法
作业中常出现如审题、计算、观察、分析等方面的错误，教师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。针对订正可能有困难的学生，可在旁边用评语做适当的引导，写上诸如“注意（a+b）2≠a2+b2！”、“要仔细审题哦，看清条件和问题后再订正吧！”、“思路正确，但计算可要细心啊！”、“分式约分是约去分子分母的公因式，你要加倍注意！”、“证明要落笔有理，步步有据，绝不可想当然！”等。学生看到批语后，往往茅塞顿开。根据评语的指导，学生能顺利地找错、改正，从而彻底掌握了自己的薄弱环节。
三、拓宽思路，激发学生自主创新的意识
在批改数学作业时，教师不仅要判断学生解题正误，还要关注学生的解题思路，适时地用评语给学生点拨，可以挖掘学生的智力因素，拓宽学生的解题思路，激发学生自主创新的意识。对于解法独特的作业，利用评语“此题解法真巧妙！你太有才了！” 、“此题方法与众不同，思维独特，真棒！” 、“你的计算错了，要细心哟！但你的解题思路很好，值得大家学习！”等，鼓励学生敢于标新立异，敢于创新；对解法不简便的作业可写上“你还能想出哪些解题方法？再比较一下哪种方法更简单，好吗？”等。学生看了评语后，常常能主动去分析、思考问题，并对多种方法进行比较、择优，有时甚至还找同学或老师辩论一番。对一些因思维定势而容易出错的题目，加上评语“换个角度是不是另一道风景呢？”引导学生克服思维定势，转换角度，灵活地解答。因此，作业评语就像老师和学生之间的亲切交谈，激励学生动脑思考，帮助学生开启思维之门，自主创新。
四、激励学生,养成良好的学习习惯
养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。有良好学习习惯的学生，对待作业能做到独立思考、认真规范的书写，思维过程一般比较清晰、有条理，一旦发现错误，也会及时订正。但由于各种原因，许多中学生还没有养成很好的学习习惯，教师可利用评语与学生交流，对学生严格要求，培养他们认真的学习态度，良好的学习习惯，为终身学习奠定坚实的基础。例如：“你错把作业本当作草稿本了吧！不能在作业本上随意涂画，注意整洁好吗？”、“老师多么希望能看到你独立认真完成的作业！给我一个惊喜，好吗？”、“方法真好！但看看老师画浪线的地方，想想你的格式正确吗?” 、“你本题的思路很好！但说理要做到‘落笔有理，步步有据’你做到了吗？”等，学生见了这些语气委婉的评语，容易接受，能够很快地从评语中发现自己的不足，并及时地加以改正。长期坚持这样的评语指导，有利于学生养成良好的学习习惯。
五、交流情感，建立融洽的师生关系
某学生作业很差，我写上评语：“你最近两天上课常走神，这次作业也不理想，能告诉我原因吗？”第二天作业本夹回一张字条，写道：“老师，最近我爸病情加重，我真的很担心他！上课也会想起这事，因此老走神，做作业时也不能安下心来，因此我特别烦恼！”，我于是给她回了字条：“感谢你能把老师当成知心朋友！你担心你的爸爸说明你很爱他，你是一位孝顺的好孩子，但要知道你只有‘认真学习’才是对你父亲最好的报答！相信你能很快调整好自己的状态！”作业本发下去一会儿后，她跑到办公室递给我一张字条：“谢谢老师的开导，我心情好多了，我一定会好好学习的，老师您放心吧！”利用评语与学生进行无声的交谈，静静地给学生以温馨和关怀，点燃了学生头脑中的智慧之光和思想火花，使学生充满了希望，不仅能培养学生健全的人格和良好的品性，还拉近了师生间的距离。
总之，通过近五年的评语使用实践，笔者取得了良好的教学效果。作业评语的有效运用，可以弥补传统数学作业评价的很多不足和缺憾，能及时地、有针对性地激励、告诫学生，在学习方法上得到有针对性、实效性地指导，有利于把学生逐步培养成为会学习的人。