作业评语—数学教学中不该被遗忘的角落

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  [摘要]数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节。本文结合自身的实践,提出作业评语不该被遗忘,阐述了评语式批改的优点,肯定了这种批改方式的诸多作用。
  [关键词]数学教学;作业批改;作业评语
  
  新课标理念强调“一切为了学生的发展”, 数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,作业评价要更多的关注学生作业的过程,关注他们在作业中所表现出来的情感与态度,突出作业评价的发展性功能。因此,笔者在数学作业批改中,尝试运用评语,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价学生作业,试图让学生通过评语看到自己取得的进步、存在的问题和努力的方向。通过五年的作业评语使用实践,笔者觉得作业评语不该被遗忘,它对提高教学质量很有意义。
  一、正面鼓励,激发学生的学习兴趣
  教师在批改优秀学生的作业时,在肯定的同时可以加上“你越来越优秀啦!” 、“这道题解得巧!”、“你有敏锐的观察力,解题思路不同凡响!值得大家学习!”等评语去肯定、激励学生。对于潜能生来说,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。如:“你的字写得真是漂亮呀,若能提高正确率就更好了!”、“今天作业全对,真不错,如果再把字写清楚些那就更好了!”、“你坚持不懈的努力,终于赢得了很大进步,祝贺你!继续努力!”等。对学习信心不足的同学,可批:“成绩不理想不可怕,可怕的是不再进取!”、“只要你努力一定会取得好成绩!”等。短短的一句鼓励性的评语,能让学生从中感受到教师对他的关爱与希望,增强学习兴趣,鼓起内心要求上进的风帆。其效果胜过与学生的一席长谈,甚至能影响学生的一生。
  二、引导纠错,指导学生掌握正确的知识和有效的学习方法
  作业中常出现如审题、计算、观察、分析等方面的错误,教师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去思考、改正。针对订正可能有困难的学生,可在旁边用评语做适当的引导,写上诸如“注意(a+b)2≠a2+b2!”、“要仔细审题哦,看清条件和问题后再订正吧!”、“思路正确,但计算可要细心啊!”、“分式约分是约去分子分母的公因式,你要加倍注意!”、“证明要落笔有理,步步有据,绝不可想当然!”等。学生看到批语后,往往茅塞顿开。根据评语的指导,学生能顺利地找错、改正,从而彻底掌握了自己的薄弱环节。
  三、拓宽思路,激发学生自主创新的意识
  在批改数学作业时,教师不仅要判断学生解题正误,还要关注学生的解题思路,适时地用评语给学生点拨,可以挖掘学生的智力因素,拓宽学生的解题思路,激发学生自主创新的意识。对于解法独特的作业,利用评语“此题解法真巧妙!你太有才了!” 、“此题方法与众不同,思维独特,真棒!” 、“你的计算错了,要细心哟!但你的解题思路很好,值得大家学习!”等,鼓励学生敢于标新立异,敢于创新;对解法不简便的作业可写上“你还能想出哪些解题方法?再比较一下哪种方法更简单,好吗?”等。学生看了评语后,常常能主动去分析、思考问题,并对多种方法进行比较、择优,有时甚至还找同学或老师辩论一番。对一些因思维定势而容易出错的题目,加上评语“换个角度是不是另一道风景呢?”引导学生克服思维定势,转换角度,灵活地解答。因此,作业评语就像老师和学生之间的亲切交谈,激励学生动脑思考,帮助学生开启思维之门,自主创新。
  四、激励学生,养成良好的学习习惯
  养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础。有良好学习习惯的学生,对待作业能做到独立思考、认真规范的书写,思维过程一般比较清晰、有条理,一旦发现错误,也会及时订正。但由于各种原因,许多中学生还没有养成很好的学习习惯,教师可利用评语与学生交流,对学生严格要求,培养他们认真的学习态度,良好的学习习惯,为终身学习奠定坚实的基础。例如:“你错把作业本当作草稿本了吧!不能在作业本上随意涂画,注意整洁好吗?”、“老师多么希望能看到你独立认真完成的作业!给我一个惊喜,好吗?”、“方法真好!但看看老师画浪线的地方,想想你的格式正确吗?” 、“你本题的思路很好!但说理要做到‘落笔有理,步步有据’你做到了吗?”等,学生见了这些语气委婉的评语,容易接受,能够很快地从评语中发现自己的不足,并及时地加以改正。长期坚持这样的评语指导,有利于学生养成良好的学习习惯。
  五、交流情感,建立融洽的师生关系
  某学生作业很差,我写上评语:“你最近两天上课常走神,这次作业也不理想,能告诉我原因吗?”第二天作业本夹回一张字条,写道:“老师,最近我爸病情加重,我真的很担心他!上课也会想起这事,因此老走神,做作业时也不能安下心来,因此我特别烦恼!”,我于是给她回了字条:“感谢你能把老师当成知心朋友!你担心你的爸爸说明你很爱他,你是一位孝顺的好孩子,但要知道你只有‘认真学习’才是对你父亲最好的报答!相信你能很快调整好自己的状态!”作业本发下去一会儿后,她跑到办公室递给我一张字条:“谢谢老师的开导,我心情好多了,我一定会好好学习的,老师您放心吧!”利用评语与学生进行无声的交谈,静静地给学生以温馨和关怀,点燃了学生头脑中的智慧之光和思想火花,使学生充满了希望,不仅能培养学生健全的人格和良好的品性,还拉近了师生间的距离。
  总之,通过近五年的评语使用实践,笔者取得了良好的教学效果。作业评语的有效运用,可以弥补传统数学作业评价的很多不足和缺憾,能及时地、有针对性地激励、告诫学生,在学习方法上得到有针对性、实效性地指导,有利于把学生逐步培养成为会学习的人。
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