论文部分内容阅读
维果茨基认为儿童学习和发展的主要机制有两类：元认知调节和认知调节。前者指自我调节符号工具的获得；后者指获得表征某一现象的本的科学概念。近年来，在教学心理学界欣起了研究维氏调节概念的调潮。出现了以指导发现为特征的学习观、调节－学习观及“理论的学习观。对教学研究与实践产生了极大的影响，对当前教学与研究具有启有意义。