我对教学媒体与教具的制作一直都有浓厚的兴趣。记得很早之前，那时计算机还没有得到普及，我就使用传统的投影片教学。由于可以省去板书的时间，同样的内容还可以在不同的年级重复使用，书写投影机成为当时我使用最频繁的教具。
　　大概是10年前。在一次观摩课中，我第一次看到了多媒体投影机。我深受震撼，当时就想：通过这台机器，我们该传递什么样的教学内容给学生呢？适合我们教学的教材又在哪里？后来，学校的每个班级都装上了计算机、连上了网络，我开始了我的多媒体教学之路。
　　这期间，我学习过很多计算机软件，尝试过做网页、建博客。学校也不断有各种计算机方面的培训。作为一名综合实践活动课程的教师，在学习和运用这些信息技术工具的同时，我也在不断地思索：当网络上充斥着各种知识，教师不再是知识的拥有者时，教师该扮演何种角色？学校教育又该发挥何种功能？经过一段时间网络教学的尝试后，我逐渐认识到，学校教师的舞台应该是在教室！信息技术融入教学，首先是在课堂中的应用，教学目标的达成才是我们教师最该关注的重点。因此，我不再强调电子教材制作得是否精美，我更喜欢利用电子教材在课堂上与学生互动，从而增强教学活动的效能。我认为，只要熟用一个最简单的软件，就能去开发教学上的无限可能。这个软件就是PowerPoint。它简单易学、容易上手，几乎能够满足一般学科教师80%的教学需求。
　　使用PowerPoint后，我深深感到，数字内容融入教学并不困难，只要学会它，就能丰富学校的教学与活动，数字教学是人人可以做的事，还记得8年前区里的科技节中有一个PowerPoint作品制作的学生比赛。我对此相当有兴趣，便辅导学生进行制作。说实话，当时我刚接触PowerPoint，许多功能也不熟悉，只是知道它能实现我要的那些效果。至于怎么做，那是遇到了问题看“联机帮助”一步一步摸索出来的。经过和学生的一番努力，我们终于完成了作品，并获得了二等奖。通过这次制作，我对PowerPoint有了一个全面的认识，在以后的课程中，我经常用这次经历激发学生学习的热情。
　　我发现，尽管学生在综合实践活动课程中研究成果的呈现方式是多种多样的，但大部分学生最喜欢的还是PowerPoint。最近这两年，学生通过网络交的作业中，PowerPoint作品越来越多了。他们会用各种方式去表现制作过程，信息能力有了长足的进步。在我的课堂上，学生利用PowerPoint上台报告、网络上传作业，是常有的事。很多学生尝试了他生平第一次用PowerPoint上台作报告。这个历程最大的成就来自于学生的成长。看到他们信息能力有了进步，并能在台上展现自我的学习成果，我很欣慰。
　　也许教师们有很多不愿投入制作电子教材的理由：担心会花很多时间学习信息技术、担心会花很多时间制作教材、担心会改变教学模式。在此我要说：首先，花时间学习与制作教材是值得的。因为电子教材能提高教学的效率，这些教材容易被保留与推广。其次，改变教学模式是必须的。时代不断在变，若教师仍停留在原点，如何能教导现在的孩子去适应未来的社会？再次，教师的“身教”更重要。在我的教室里，我相信学生从电子教材中学到的，除了上课的内容外，还有“教师生命中的脉动”。教师对教学的用心程度、对教学的创意以及积极学习的态度，才是学生受用终生的能力。这是我教学的信念，也是我愿意如此投入信息化教学的原因。我认为这也正是一个教师的本分。
　　（作者单位：江苏苏州市沧浪新城第一实验小学）