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5种不同社交类型，你的孩子属于哪种？
最近很多妈妈私信我孩子在幼兒园的状态：
“开学一个月，我被老师留下谈话5次，娃总是招惹其他孩子，真是丢脸又头大……”
“我家娃每天的状态就是不积极不反抗，不挨批评也不被夸奖，感觉变成了小透明……”
“孩子太胆小，老师指东不敢往西，太听话感觉完全被老师忽视了啊……”
你家是哪一种呢？我们都希望孩子成为人群中最受欢迎的崽，老师眼中最受重视的娃。但在一个小小的团体里，有领队的“小队长”，也有服从的“小跟班”，还有后面跟着凑热闹的“小透明”，当然还有被排挤的“观望者”。杜克大学的约翰·科伊教授针对校园社交中不同类别的孩子做过深入的研究。发现孩子可以被分为6种基本的类型：
第一种：大概有15%的孩子，会幸运地成为“受欢迎的孩子”。受欢迎的孩子总会出现在所有“喜欢的人”的名单上，每个人都想和他们交朋友。这样的孩子在小团体中，是最被信任和拥护的，而且社交能力和认知能力会更加优秀。
第二种：大概45%的孩子，会被归为“被接纳的孩子”。除了最受欢迎的，大多数孩子都能得到同伴的喜欢和接纳，45%的孩子可以归到“被接纳”或者“普通人”的类型。和受欢迎的孩子一样，被接纳的孩子在认知能力和社交能力方面表现得都很不错。同时，他们没有很强的攻击性，很少做出破坏性的行为，喜欢与人交往。简而言之，他们都是正常的、健康的孩子。
第三种：大概10%-12%的孩子，被归纳为“被排挤的孩子”。这种类型的孩子可以分为两种类型，一类被研究人员称为“被排挤-顺从型”，另一类被称为“被排挤-好斗型”。这些孩子的社交风险是最高的，他们不被群体所接纳，甚至班级里有跟这些孩子走得近的，也会被群体视为异类。
第四种：大概4%左右的孩子，被归为“被忽视的孩子”。大约有4%的孩子在班里没有任何社会影响力，完全被同学们忽视。他们既不被喜欢，也不被讨厌，也不是很突出，不会受到关注。这些孩子通常性格温顺，在班级中，他们就像被遗漏了一样。
第五种：还有4%的孩子，被归为“受争议的孩子”。这类孩子可能是班里的“丑角”，有些人喜欢，觉得他们很搞笑;也可能是小团体里的“小领队”，有些人把他们当作偶像;另外一些人则厌恶他们。
第六种：20%是定位模糊的孩子。也存在一些孩子定位比较模糊，不能被单纯地归类到以上任何一种类型。
爸爸妈妈们可以了解和评估一下娃在群体中所处的类型，在日常的养育中，给孩子提供相应的帮助。
孩子从3、4岁开始，就有了“小团体意识”，不管在幼儿园还是小区玩伴，他们都会成群结队地一起玩，这是他们专属的“小团体”。而对于这种自发形成的小团体，父母、老师都是无法直接介入的，因为朋友不可能像买玩具一样买一个回来，也没办法代替孩子交朋友。
但，作为家长的我们，也不是全然无能为力，我们依然可以做的是，引导孩子如何去交到真正的朋友，开展属于自己的社交。
如何为孩子交朋友助力呢？
帮孩子寻找“低门槛”的社交机会。如果孩子没有合适的朋友，不敢主动结交，不敢主动融入，爸爸妈妈可以帮忙，筛选一些孩子作为宝宝的结交首选。我常听大人不分青红皂白地“逼”孩子主动社交。一个3岁多的小女孩见两个4、5岁的女孩拿个娃娃玩过家家，也很想加入，妈妈鼓励道：“你就加入她们就行了啊，就说姐姐我也想一起玩……”
结果呢？孩子鼓足巨大勇气，大姐姐们一人一个白眼：“我们不跟你玩。” 3岁的孩子“哇”一声就哭了！人家两个孩子玩得正上瘾，跟你又不熟，你没有任何值得被吸纳进去的价值，还偏想插一脚，人家不接受再正常不过。这就是我们所说的，社交中“结交”的门槛太高了。
那么什么样的孩子属于低门槛呢？带CC社交的过程里，我发现这几种，对于社交小白宝宝是首选。
年龄差不多的、在独立玩耍的“某一个”孩子。道理很简单，你需要朋友，他可能也正需要，年龄相仿，心智和乐趣都更相似。
“一群孩子中”那个“受欢迎的孩子”，也就是带头的。这类孩子更热情，对生人的接纳度也更高，而且一群孩子的游戏模式更为开放，多一个不多，少一个不少，有时候跟着疯跑几圈，滑上几圈滑板车就熟了。
如果是加入2-3个孩子，最好有年龄差或自带新鲜玩具/玩法。上面那2个女孩亲密玩过家家的类型，突然来的陌生人是较难融入的，但也不是不可以，后来CC也多次成功打入内部。
交给孩子一些搭讪的方式。大部分孩子之间的友情都是自然而然形成的，不需要父母刻意干预，但如果孩子不是主动热情的“自来熟”类型，爸爸妈妈也可以示范、甚至教给孩子一些“搭讪”的技巧，与对方互动。
有一次CC在室内游乐园里对一个小姐姐莫名有好感，但是有点不知所措，不知道如何去说话。我就告诉CC：你可以和她一起去玩蹦床啊，或者荡秋千。接近海洋球的时候，可以邀请她一起去玩海洋球捉迷藏。如果你喜欢这个小姐姐，你可以告诉她，你长得真好看，你的发卡真好看。这些都可以主动去沟通的哦！这次CC用的是“接近”技巧外加卖萌，她看小姐姐在玩荡秋千，她也去玩，并释放了一个超级阳光的笑容，俘获了小姐姐的心，成了很好的玩伴。友情开始就是这么简单！
做一些深入社交，帮助孩子巩固友情。这一届孩子，很缺朋友的一个重要原因，是他们缺乏足够的社交互动。想想咱们小时候，每天放学之后就一起玩，有足够的时间深度互动。但现在的孩子，大门不出二门不迈也就罢了，好不容易交到的几个朋友今儿这个有课，明天那个出门，下楼只能“碰上谁算谁”，友情得不到巩固，孩子们觉得不熟，自然就平添了很多障碍。所以父母多创造条件帮孩子巩固友谊也是义不容辞。
有些妈妈可能会觉得，交朋友这种事父母干预得太多真的好吗？C妈想说的是，看孩子的年龄段。如果是处于3-4岁这个社交敏感期，孩子真的很在意自己有没有朋友，固定的玩伴就很重要。这个时候，父母就可以“推一把”。CC 3岁左右的时候我们搬过一次家，当时她便处于这个阶段，不敢主动交新朋友，总觉得没人跟她玩，但我跟C爸主动“推”过她几次，如愿交到好朋友之后，便再没说过这样的话，也再没自我怀疑过了。
如今CC下楼，我已经不常跟下去了，只是不时在楼上观察看看，如果有相熟的朋友自然不用操心，就算没有相熟的，她也能迅速找到玩伴。作为父母，我们没有办法替孩子策马奔腾于人生之路，但是扶他上马、帮他坐稳这一步，是可以，也是应当的。
最近很多妈妈私信我孩子在幼兒园的状态：
“开学一个月，我被老师留下谈话5次，娃总是招惹其他孩子，真是丢脸又头大……”
“我家娃每天的状态就是不积极不反抗，不挨批评也不被夸奖，感觉变成了小透明……”
“孩子太胆小，老师指东不敢往西，太听话感觉完全被老师忽视了啊……”
你家是哪一种呢？我们都希望孩子成为人群中最受欢迎的崽，老师眼中最受重视的娃。但在一个小小的团体里，有领队的“小队长”，也有服从的“小跟班”，还有后面跟着凑热闹的“小透明”，当然还有被排挤的“观望者”。杜克大学的约翰·科伊教授针对校园社交中不同类别的孩子做过深入的研究。发现孩子可以被分为6种基本的类型：
第一种：大概有15%的孩子，会幸运地成为“受欢迎的孩子”。受欢迎的孩子总会出现在所有“喜欢的人”的名单上，每个人都想和他们交朋友。这样的孩子在小团体中，是最被信任和拥护的，而且社交能力和认知能力会更加优秀。
第二种：大概45%的孩子，会被归为“被接纳的孩子”。除了最受欢迎的，大多数孩子都能得到同伴的喜欢和接纳，45%的孩子可以归到“被接纳”或者“普通人”的类型。和受欢迎的孩子一样，被接纳的孩子在认知能力和社交能力方面表现得都很不错。同时，他们没有很强的攻击性，很少做出破坏性的行为，喜欢与人交往。简而言之，他们都是正常的、健康的孩子。
第三种：大概10%-12%的孩子，被归纳为“被排挤的孩子”。这种类型的孩子可以分为两种类型，一类被研究人员称为“被排挤-顺从型”，另一类被称为“被排挤-好斗型”。这些孩子的社交风险是最高的，他们不被群体所接纳，甚至班级里有跟这些孩子走得近的，也会被群体视为异类。
第四种：大概4%左右的孩子，被归为“被忽视的孩子”。大约有4%的孩子在班里没有任何社会影响力，完全被同学们忽视。他们既不被喜欢，也不被讨厌，也不是很突出，不会受到关注。这些孩子通常性格温顺，在班级中，他们就像被遗漏了一样。
第五种：还有4%的孩子，被归为“受争议的孩子”。这类孩子可能是班里的“丑角”，有些人喜欢，觉得他们很搞笑;也可能是小团体里的“小领队”，有些人把他们当作偶像;另外一些人则厌恶他们。
第六种：20%是定位模糊的孩子。也存在一些孩子定位比较模糊，不能被单纯地归类到以上任何一种类型。
爸爸妈妈们可以了解和评估一下娃在群体中所处的类型，在日常的养育中，给孩子提供相应的帮助。
孩子从3、4岁开始，就有了“小团体意识”，不管在幼儿园还是小区玩伴，他们都会成群结队地一起玩，这是他们专属的“小团体”。而对于这种自发形成的小团体，父母、老师都是无法直接介入的，因为朋友不可能像买玩具一样买一个回来，也没办法代替孩子交朋友。
但，作为家长的我们，也不是全然无能为力，我们依然可以做的是，引导孩子如何去交到真正的朋友，开展属于自己的社交。
如何为孩子交朋友助力呢？
帮孩子寻找“低门槛”的社交机会。如果孩子没有合适的朋友，不敢主动结交，不敢主动融入，爸爸妈妈可以帮忙，筛选一些孩子作为宝宝的结交首选。我常听大人不分青红皂白地“逼”孩子主动社交。一个3岁多的小女孩见两个4、5岁的女孩拿个娃娃玩过家家，也很想加入，妈妈鼓励道：“你就加入她们就行了啊，就说姐姐我也想一起玩……”
结果呢？孩子鼓足巨大勇气，大姐姐们一人一个白眼：“我们不跟你玩。” 3岁的孩子“哇”一声就哭了！人家两个孩子玩得正上瘾，跟你又不熟，你没有任何值得被吸纳进去的价值，还偏想插一脚，人家不接受再正常不过。这就是我们所说的，社交中“结交”的门槛太高了。
那么什么样的孩子属于低门槛呢？带CC社交的过程里，我发现这几种，对于社交小白宝宝是首选。
年龄差不多的、在独立玩耍的“某一个”孩子。道理很简单，你需要朋友，他可能也正需要，年龄相仿，心智和乐趣都更相似。
“一群孩子中”那个“受欢迎的孩子”，也就是带头的。这类孩子更热情，对生人的接纳度也更高，而且一群孩子的游戏模式更为开放，多一个不多，少一个不少，有时候跟着疯跑几圈，滑上几圈滑板车就熟了。
如果是加入2-3个孩子，最好有年龄差或自带新鲜玩具/玩法。上面那2个女孩亲密玩过家家的类型，突然来的陌生人是较难融入的，但也不是不可以，后来CC也多次成功打入内部。
交给孩子一些搭讪的方式。大部分孩子之间的友情都是自然而然形成的，不需要父母刻意干预，但如果孩子不是主动热情的“自来熟”类型，爸爸妈妈也可以示范、甚至教给孩子一些“搭讪”的技巧，与对方互动。
有一次CC在室内游乐园里对一个小姐姐莫名有好感，但是有点不知所措，不知道如何去说话。我就告诉CC：你可以和她一起去玩蹦床啊，或者荡秋千。接近海洋球的时候，可以邀请她一起去玩海洋球捉迷藏。如果你喜欢这个小姐姐，你可以告诉她，你长得真好看，你的发卡真好看。这些都可以主动去沟通的哦！这次CC用的是“接近”技巧外加卖萌，她看小姐姐在玩荡秋千，她也去玩，并释放了一个超级阳光的笑容，俘获了小姐姐的心，成了很好的玩伴。友情开始就是这么简单！
做一些深入社交，帮助孩子巩固友情。这一届孩子，很缺朋友的一个重要原因，是他们缺乏足够的社交互动。想想咱们小时候，每天放学之后就一起玩，有足够的时间深度互动。但现在的孩子，大门不出二门不迈也就罢了，好不容易交到的几个朋友今儿这个有课，明天那个出门，下楼只能“碰上谁算谁”，友情得不到巩固，孩子们觉得不熟，自然就平添了很多障碍。所以父母多创造条件帮孩子巩固友谊也是义不容辞。
有些妈妈可能会觉得，交朋友这种事父母干预得太多真的好吗？C妈想说的是，看孩子的年龄段。如果是处于3-4岁这个社交敏感期，孩子真的很在意自己有没有朋友，固定的玩伴就很重要。这个时候，父母就可以“推一把”。CC 3岁左右的时候我们搬过一次家，当时她便处于这个阶段，不敢主动交新朋友，总觉得没人跟她玩，但我跟C爸主动“推”过她几次，如愿交到好朋友之后，便再没说过这样的话，也再没自我怀疑过了。
如今CC下楼，我已经不常跟下去了，只是不时在楼上观察看看，如果有相熟的朋友自然不用操心，就算没有相熟的，她也能迅速找到玩伴。作为父母，我们没有办法替孩子策马奔腾于人生之路，但是扶他上马、帮他坐稳这一步，是可以，也是应当的。