【摘 要】
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由于应试教育的影响,教师在教学中占据了主体地位,一直实行"教师讲、学生听"的填鸭式教学模式,在这种教学模式中,教师成为课堂的"主宰者",教师是课堂教学这台戏的总策划、总
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由于应试教育的影响,教师在教学中占据了主体地位,一直实行"教师讲、学生听"的填鸭式教学模式,在这种教学模式中,教师成为课堂的"主宰者",教师是课堂教学这台戏的总策划、总导演兼男一号或女一号,而学生则成为整个教学过程的"旁观者",旁观者未必清,这种模式极大地抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性。在培养民族创新精神和培养创造性人才成为主旋律的今天,这种传统的填鸭式教学方式已经不再适应新时代的需求。为了提高自身的教学能力和理论修养,提高学生的发现问题和解决实际问题的动手动脑能力,笔者从新课程改革的先进理念和基本要求出发,针对"情境教学法"的概念、特点、类型、情境创设的原则及其对教师的要求等几个方面做尝试性的初步探讨。
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