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“你的字写得真漂亮，说明你是下了一定功夫。我多想每天都能欣赏到你那漂亮的字迹啊 !”这是我写在一位常欠交作业的学生的作业本上的一段评语。使我意想不到的是，这短短的几句话，却像给他打了一剂兴奋剂，连续两天他的作业不但按时完成且质量相当不错。这时，我继续抓住机会对他认真完成的作业每次奖一个“优”，满十个“优”再另给一个小奖品。从此，这位学生彻底改掉了欠交作业的坏毛病。近年来，在提高课堂教学效率方面，我以改革作业批改方法为突破口，采用这种“批改＋评语＋奖励”的办法，取得了较好的效果。 这种让作业本“说话”的