【摘 要】
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新课程对教师的专业水平提出了更高的要求,而评价则是促进教师专业发展的重要力量。但传统的教师评价体系存在诸多不足,比如以鉴定分等、奖优罚劣为评价主要功能,容易导致片
【基金项目】
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2005年广西教育厅立项项目:新课程理念下的教师专业发展研究(编号为200504213)
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新课程对教师的专业水平提出了更高的要求,而评价则是促进教师专业发展的重要力量。但传统的教师评价体系存在诸多不足,比如以鉴定分等、奖优罚劣为评价主要功能,容易导致片面追求学生考试成绩的倾向,忽视教师的个体差异,不利于教师的专业成长等。我们认为有利于促进教师专业发展的教师评价体系应该具有以下特点：注重评价主体的多元化;重视评价内容的多样性;提倡评价标准的多元化;坚持评价方法的多样化;突出评价过程的动态化。
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