【摘 要】
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<正>随着课程改革的实施,数学学习的过程中的两级分化情况越发明显,有的学生越来越觉得数学难学,逐渐成为了学困生。如果不及时做好他们的转化工作,他们就会出现厌学的情绪,
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<正>随着课程改革的实施,数学学习的过程中的两级分化情况越发明显,有的学生越来越觉得数学难学,逐渐成为了学困生。如果不及时做好他们的转化工作,他们就会出现厌学的情绪,本文对数学"学困生"产生原因及转化策略进行了浅谈。一、"学困生"产生的原因(一)思想上不重视一是作为父母,学生家长对学生的学习没有重视起来。他们认为社会在不断发展,条件越来越好,孩子将来以后就业的机会更多,因此学习好坏并不是很重要,
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