论文部分内容阅读
疑是学习知识的起点,是激发学生创造思维的动力。知识的传授就是设疑——解惑——再设疑——再解惑的反复过程教学中的设疑能。激发学生的学习兴趣,培养学生创造性思维,提高学生分析问题,解决问题的能力。本文以物理教学为例谈几种设疑的方式。
浅谈物理教学中的设疑
【摘 要】
：
疑是学习知识的起点,是激发学生创造思维的动力。知识的传授就是设疑——解惑——再设疑——再解惑的反复过程教学中的设疑能。激发学生的学习兴趣,培养学生创造性思维,提高
【机 构】
：
邵武电大工作站
【出 处】
：
福建广播电视大学学报
【发表日期】
：
1995年1期
其他文献
随着新课改的日渐深入推进,传统单一、乏味、重理论轻实践的高中生物教学模式明显不适应当前的教学需求,这就需要探讨新的教学模式如“三疑三探”教学模式,其能够吻合新课改
语文课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而语文教
教研组是指学校（跨校）围绕某一学科或某一些学科，以先进的教育教学理念为引领，以主题教研为主线，以同伴互助为支撑，服务于人才培养、教学创新而组织起来的教师研修团队。文章阐述了
目前，远程教育设备已进入我校。在物理教学中，我深刻地体会到使用远程教育资源带来的好处。这不仅改进了个人的教育思想、促进了教育内容的延伸，改变了传统的教学模式，学生的学习
昆明市宜良县丑小鸭中学是云南省第一所面向初中阶段“不适应传统教育的学生”的民办初中。2011年8月，由詹大年、杨柳芬创办，办学之初，昆明市政协副主席汪叶菊给这所学校取名“
《语文课程标准》在其基本理 念第一条“全面提高学生的语文素养”中 提出了 “要提高学生的审美情趣”.这意味 着语文课承载着对学生进行审美教育的 责任.教师要充分发现美
《语文课程标准》指出：在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。然而,多数学生的作文则缺乏灵性、
无定法,贵在得法。初中信息技术课堂教学教法创新,是提升课堂教学效率的重要举措。教师要根据文本教材内容,针对学生学习实际,科学预设教学环节,整合信息资源,创设教学情境,
作为现代化教学手段的主要标志——电化教学,以其能够提高教学效率,减少教学难度,延拓教学时空,优化教学结构,激发学习兴趣,增强教学效果而受到广大师生的青睐。但是,电化教