班森小姐曾是我小学二年级的老师，她是世界上最慈祥、最可爱、最美丽的人。
　　我珍惜和她在一起的分分秒秒，我经常整个上午都呆在教室里，在椅子上扭来扭去，就连上厕所也不愿去。
　　每逢班森老师问有谁愿意擦黑板，或者把考卷、作业本收齐送到讲台上时，第一个举手的总是我，我把黑板擦了又擦，卷子理了又理，直到黑板干干净净，卷子整整齐齐，我才依依不舍地回到座位上去。
　　妈妈为我准备午饭时，我总让她给我多带一个苹果或桃子，带给班森老师。可我一直没有勇气当面递给她，总是偷偷地放在讲台上。
　　当班森老师发现当天的“贡品”时，她总要环视一下同学们，说：“真好！是哪位给我带来的？”
　　此时，我总是低下头，眼睛盯着书桌，我相信同学们都在看我，不觉满脸通红，直到班森老师将水果放到一边，开始讲课，我才松了口气。
　　有一次上课，我心不在焉，望着窗外走神，慢慢地走进了神奇的梦境……我和班森老师站在森林中，她搂着我，悠闲自得。忽然，一头发了狂的大象奔出，直向我们撞来。我十分镇静，不慌不忙地掏出手枪，对准大象的脑袋，“砰”就是一枪。大象应声倒下，长长的鼻子缓缓地落在班森老师小巧玲珑的脚上，班森老师激动地把我抱起，举得老高老高，叫道：“保罗，谢谢你，谢谢你，是你救了我的——鱼。”
　　我猛然惊醒，发现班森老师就站在我身边，轻轻地拍着我的肩膀，“我问你，保罗，‘鱼’字怎样写，也许，我应问你‘梦’字怎么写吧！”
　　全班同学都笑了起来，我羞得红了脸。
　　放学后，班森老师把我叫到办公室，罚我写25遍“我不该白日做梦”。
　　我喜欢这种惩罚，因为这样我可以和班森老师多呆一会儿，因此我故意慢慢地写，以便拖延时间。
　　一天上午，忽听说第二天就是班森老师的生日，我的心怦然一动，想现在可终于有机会公开送她点礼物了。那天下午，我一个人在田野寻找着野花。时值中秋，开的花已寥寥无几，但我还是克服艰难险阻，找到了一把美丽鲜艳的花和一簇艳丽无比的红叶。
　　第二天，同学们纷纷献上了自己的礼物。我故意等到同学们都献完了，才走上讲台，将花送给她——我最爱的班森老师。她接过花儿，惊喜地叫了一声，把脸轻轻地贴在花上。她对我微微一笑，还让我拿着花瓶，她来插花，我那时真是心花怒放。
　　星期一，班森老师没来给我们上课。第二节课后，我被叫到校长办公室，我惊奇地发现妈妈也在那儿，桌上放着我送班森老师的鲜花。
　　“你知道班森老师为什么没来上课吗？”校长劈头就问。
　　“不知道。”
　　“班森老师在医院，是你害了她。”
　　“什么？我？怎么会呢？”
　　“保罗，你摘的那些‘好看的红叶’都是有毒的常春藤，皮肤一碰它，就会出厉害的疹子。”他越说越气：“我问你，你摘时是用什么保护手的？戴手套了吧！”
　　我摇摇头：“什么也没戴，真的，什么也没戴。我也不知道那是有毒的常春藤。”我哭了。
　　“不管怎样，保罗，我罚你，从明天起停课十天。”
　　我委屈地走出了校长办公室，边哭边往家走。倒不是因为停课，而是因为我最喜爱的老师惨遭不幸。我跑到树林里，摘了些“好看的红叶”，拿回家给妈妈看。“您看，”我忍着眼泪,“我这手上不什么也没戴吗？”
　　妈妈看着我，说道：“赶快把它扔到垃圾桶里去，把手洗净。”
　　我洗手回来，妈妈把我抱在怀里，坐在摇椅上摇着我。过了一会儿，她问：“孩子，我们现在干点儿什么？好好玩玩吧！”
　　“想去看班森老师！”我拉住妈妈的手说。
　　我们来到医院，班森老师正坐在床上。她满脸都是纱布，只露出一只眼睛，她的双手也密密麻麻地缠着纱布。
　　“我真不知道那是有毒的常春藤，真的，”我脱口而出：“我只想送您点东西，不是有意害您。”我说不下去了，差点儿哭出声来。
　　班森老师慈祥地望着我，把我拉到身边，说道：“我知道你想送点使我惊讶的礼物，对吗？”我点点头。
　　“我还知道是你天天给我带苹果，对吗？”我又点点头。
　　“保罗，等我拆掉纱布后，我一定抱你。另外，我还要让以后的孩子向你学习。”
　　听了这话，我感到欣慰，长长地舒了口气，她竟然没有生我的气。
　　回家的路上，我回想着刚才和老师在医院时的情景，仿佛又看到班森老师眼睛里闪动着的泪花。这次和老师在一起的时间是那么短暂，但它却比以往的任何一次都更有意义。
　　
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　　本文内心描写、情感体验细腻而敏锐，学生的拳拳之心，老师的眷眷之情，都得到了恰如其分的表现。保罗痴迷和敬爱班森老师，每天悄悄给老师带一只苹果，因为老师慈祥、美丽、可爱，甚至宁愿受罚，与老师在一起多呆一会儿也是幸福。礼物在一层一层的铺叙中姗姗而来，作者因为想给老师一份惊喜，送去了美丽而有毒的常春藤，老师感染住院，知道后因此惴惴不安，老师却没有怪罪他，班森老师说“我还要让以后的孩子向你学习”。师生情深在朴实无华的文字中自然流露，在中学生作文中难能可贵。
　　(渝 生)