【摘 要】
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高中阶段数学的经验累积需要通过不断的做题实现,这就要格外的关注学生的建模能力,学生在数学的问题分析阶段,教师及时帮助学生数学建模,结合学生的思维习惯,强化学生的建模
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高中阶段数学的经验累积需要通过不断的做题实现,这就要格外的关注学生的建模能力,学生在数学的问题分析阶段,教师及时帮助学生数学建模,结合学生的思维习惯,强化学生的建模能力,新课程下教师不仅要让学生能够自主化解问题,还应让学生透彻的明白知识求解的根本内涵,促使学生面对类似的问题也能够举一反三,面对新鲜的提醒能够迁移思维获得理解,激发学生的建模思维,培养学生形成数感,能够灵活应对考试,实现学以致用。
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