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《普通高中语文课程标准》要求：‘语文教学应为学生创设良好的自主学习情境（即情景、背景或环境），帮助他们树立主体意识”，当前，创设教学情景成为高中语文教学研究的一个热点话题。经过多年的研究和实践，很多教师对创设教学情景的理论和实践已经形成共识。本文按照教学情景的分类，从直观、情感、理性等几个角度研究情景创设的策略，来探讨教学情境对高中语文课堂教学的效用问题。