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"分层递进走班制"教学法被引入国内教育领域后的理论和实践表明,积极有效地开展分层递进走班教学活动,不仅有利于切实体现"因人而异"的教育思想和"因材施教"的教学主张,而且有利于从潜移默化中赢得"学生更加主动、班集体更为和谐、尊重个体特长"的良性发展局势。
尊重学生差异 分层递进走班——初中语文分层递进走班教学的实践与探索
【摘 要】
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"分层递进走班制"教学法被引入国内教育领域后的理论和实践表明,积极有效地开展分层递进走班教学活动,不仅有利于切实体现"因人而异"的教育思想和"因材施教"的教学主张,而且
【机 构】
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南通市跃龙中学;
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2004年期
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