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【摘 要】本文叙述了在学具的帮助下，小学数学课堂教学变得更为丰富多彩，重点论述了在小学数学中运用学具可以提高学生解决实际问题的能力、培养学生的创新性思维、激发学生的学习热情，学具在数学教学起到了很大的推动作用。
【关键词】学具；小学；数学；精彩
小学数学离不开数字和图形的应用，所以教师在小学数学的课堂教学中一定要使用学具帮助学生学习。在学具的帮助下，教师可以将低年级学生难以消化理解的、复杂抽象的知识变得更为形象生动，利于学生的吸收。教师还可以在学具的协助下更容易发现学生的错误，针对学生薄弱的地方加以改善，课堂效率也可以更好地提升。在学具的帮助下，小学数学课堂教学将变得更为丰富多彩，所以在小学数学教学中恰当运用学具可以激发学生的学习热情，培养学生的创新性思维，提高学生解决实际问题的能力。
1.结合学具，激发学生数学兴趣
兴趣是学习最好的导师。小学生的年龄较小，而且正处于一个好奇心旺盛，对所有事物都有极强的探索欲望的时期，教师可以利用小学生的这个心理，借助学具的帮助，激发学生对数学学习的热情，引发学生在数学问题上积极的思考。教师可以利用学具为学生在课堂上搭建一个他们可以自由思考，发扬自己个性的平台，这样学生才会对数学学习有更大的动力，数学课堂也会更为活跃。
举个例子，在学习“元、角、分”的时候，教师可以提前让学生准备好学具袋，然后教师在课上让学生扮演卖家和买家这两个不同的角色，这样学生可以更容易理解元、角、分之间的关联，课堂上的氛围也就一下子活跃起来了。学生在买和卖之间进行不断的运算和思考，脑海里盘算着需要找多少钱，口算能力也得到了一定程度上的增强，对知识的运用程度也越来越熟练，学生对这个知识点之中的关系也理解的更为清晰了。学生的思维能力在轻松的课堂中得到了更大的提升，而且平时课堂教学中较为沉默寡言的学生也活跃起来积极参与到知识点的学习之中，学生们普遍对学习的热情高涨，这样的数学课堂是极为高效的。
2.结合学具，提高解决问题能力
小学数学可以说是小学里的一门基础学科，它的作用不仅仅是让学生能在书上用笔计算，更重要的是在实际生活中的应用。学具的出现和使用更让数学回到了生活当中，更加贴近生活，让学生在学习数学的时候向生活靠拢。学生学习数学的最后还是回归生活，利用数学解决生活中的实际计算问题，使生活更加简单方便。
例如，教师可以在小学生的学具袋中放置一些等比例缩小的人民币，并且教师告诉学生这些纸币所对应的面额和数量，然后给学生一些特定的教学情境让学生计算每笔收入或支出所需的费用。比如，教师可以设计这样一个场景：某学生去菜市场买菜，青菜是五毛钱一千克，一共要买3千克。然后教师让学生计算所需要花费的费用，从自己的学具袋中掏出相应价值的纸币给教师。这样下来，学生就认识了题目中的一些数字之间的等量关系，加强了加减乘除等基本运算的能力，还让学生掌握了纸币的使用方法，可以说是一举两得。
3.结合学具，培养学生创新能力
如今的社会在飞速发展，现代社会中越来越需要更多的创新型人才，所以，创新可以说是现代教学中最重要的一点，在小学数学教学的课堂上培养学生的创新能力势在必行。教师可以创新性的利用学具进行教学，打破原有的教学模式，创建一个轻松灵活的数学课堂，让学生在数学课堂上充满了学习的热情。
比如，在学习“正方形”这一课时，教师可以先用小故事来引出课堂的主题，创造一个轻松愉悦的氛围，激发学生的学习热情，然后教师可以让学生拿出一张正方形的纸，让学生运用不同的方法去折叠来研究正方形的特点。有的学生直接用直尺测量四条边发现正方形的四边一样长，有的学生通过对角线折叠再对折，也能发现同样的性质。可能还有的想象力较为丰富的学生会自己不断折叠折出几个平面图形，有的折出正方形，有的是长方形，他们就会惊奇地发现正方形的所有边长都是相等的，而长方形只有对边是相等的。這样学生就在自己的创作下发现了正方形还有平面图形的多个性质，学生对图形的认识又加深了一步。
又如在教学圆的面积计算公式推导时，可以让学生使用学具把平均分好后的弧形纸片摆拼成近似长方形，然后观察感知长方形和原来圆各部分之间的关系，进而发现圆面积的计算方法。在此基础上，教师再引导学生利用纸片想方设法拼摆成学过的其他平面图形，如近似三角形、近似梯形等，再观察比较相关数据和圆的各部分间的关系，从而发现不管拼成什么图形，最后得到的圆的面积计算方法都一样。
学生也在实际操作中不断的开动脑筋，发挥自己的想象力还有创造的能力，去探索更多的数学知识，学生的创新能力在其中得到了很大程度上的提高，这样的数学课堂也是极其高效的。教师以后可以更多地应用学具进行创造性的学习，可以更好地培养学生在数学方面的创新思维。
综上所述，学具在小学数学课堂的教学中是一种不可或缺的教学工具，教师合理地运用学具进行教学可以更好地帮助学生吸收理解知识，提高学生的数学思维能力，激发学生的数学学习热情。所以教师在数学教学中必须要恰当地使用学具，帮助学生更好地理解数学知识。
【参考文献】
[1]鲍琴.浅谈学具在小学数学教学中的重要性[J].小学教学参考，2011年18期
[2]王秋红.在数学教学中合理利用学具[J].现代教学，2009年06期
[3]曾祥春.任务分析在小学数学教学中的应用研究[D].宁波大学，2007年
[4]丁容平.现实性—小学数学课堂教学的新思考[D].华中师范大学，2008年
【关键词】学具；小学；数学；精彩
小学数学离不开数字和图形的应用，所以教师在小学数学的课堂教学中一定要使用学具帮助学生学习。在学具的帮助下，教师可以将低年级学生难以消化理解的、复杂抽象的知识变得更为形象生动，利于学生的吸收。教师还可以在学具的协助下更容易发现学生的错误，针对学生薄弱的地方加以改善，课堂效率也可以更好地提升。在学具的帮助下，小学数学课堂教学将变得更为丰富多彩，所以在小学数学教学中恰当运用学具可以激发学生的学习热情，培养学生的创新性思维，提高学生解决实际问题的能力。
1.结合学具，激发学生数学兴趣
兴趣是学习最好的导师。小学生的年龄较小，而且正处于一个好奇心旺盛，对所有事物都有极强的探索欲望的时期，教师可以利用小学生的这个心理，借助学具的帮助，激发学生对数学学习的热情，引发学生在数学问题上积极的思考。教师可以利用学具为学生在课堂上搭建一个他们可以自由思考，发扬自己个性的平台，这样学生才会对数学学习有更大的动力，数学课堂也会更为活跃。
举个例子，在学习“元、角、分”的时候，教师可以提前让学生准备好学具袋，然后教师在课上让学生扮演卖家和买家这两个不同的角色，这样学生可以更容易理解元、角、分之间的关联，课堂上的氛围也就一下子活跃起来了。学生在买和卖之间进行不断的运算和思考，脑海里盘算着需要找多少钱，口算能力也得到了一定程度上的增强，对知识的运用程度也越来越熟练，学生对这个知识点之中的关系也理解的更为清晰了。学生的思维能力在轻松的课堂中得到了更大的提升，而且平时课堂教学中较为沉默寡言的学生也活跃起来积极参与到知识点的学习之中，学生们普遍对学习的热情高涨，这样的数学课堂是极为高效的。
2.结合学具，提高解决问题能力
小学数学可以说是小学里的一门基础学科，它的作用不仅仅是让学生能在书上用笔计算，更重要的是在实际生活中的应用。学具的出现和使用更让数学回到了生活当中，更加贴近生活，让学生在学习数学的时候向生活靠拢。学生学习数学的最后还是回归生活，利用数学解决生活中的实际计算问题，使生活更加简单方便。
例如，教师可以在小学生的学具袋中放置一些等比例缩小的人民币，并且教师告诉学生这些纸币所对应的面额和数量，然后给学生一些特定的教学情境让学生计算每笔收入或支出所需的费用。比如，教师可以设计这样一个场景：某学生去菜市场买菜，青菜是五毛钱一千克，一共要买3千克。然后教师让学生计算所需要花费的费用，从自己的学具袋中掏出相应价值的纸币给教师。这样下来，学生就认识了题目中的一些数字之间的等量关系，加强了加减乘除等基本运算的能力，还让学生掌握了纸币的使用方法，可以说是一举两得。
3.结合学具，培养学生创新能力
如今的社会在飞速发展，现代社会中越来越需要更多的创新型人才，所以，创新可以说是现代教学中最重要的一点，在小学数学教学的课堂上培养学生的创新能力势在必行。教师可以创新性的利用学具进行教学，打破原有的教学模式，创建一个轻松灵活的数学课堂，让学生在数学课堂上充满了学习的热情。
比如，在学习“正方形”这一课时，教师可以先用小故事来引出课堂的主题，创造一个轻松愉悦的氛围，激发学生的学习热情，然后教师可以让学生拿出一张正方形的纸，让学生运用不同的方法去折叠来研究正方形的特点。有的学生直接用直尺测量四条边发现正方形的四边一样长，有的学生通过对角线折叠再对折，也能发现同样的性质。可能还有的想象力较为丰富的学生会自己不断折叠折出几个平面图形，有的折出正方形，有的是长方形，他们就会惊奇地发现正方形的所有边长都是相等的，而长方形只有对边是相等的。這样学生就在自己的创作下发现了正方形还有平面图形的多个性质，学生对图形的认识又加深了一步。
又如在教学圆的面积计算公式推导时，可以让学生使用学具把平均分好后的弧形纸片摆拼成近似长方形，然后观察感知长方形和原来圆各部分之间的关系，进而发现圆面积的计算方法。在此基础上，教师再引导学生利用纸片想方设法拼摆成学过的其他平面图形，如近似三角形、近似梯形等，再观察比较相关数据和圆的各部分间的关系，从而发现不管拼成什么图形，最后得到的圆的面积计算方法都一样。
学生也在实际操作中不断的开动脑筋，发挥自己的想象力还有创造的能力，去探索更多的数学知识，学生的创新能力在其中得到了很大程度上的提高，这样的数学课堂也是极其高效的。教师以后可以更多地应用学具进行创造性的学习，可以更好地培养学生在数学方面的创新思维。
综上所述，学具在小学数学课堂的教学中是一种不可或缺的教学工具，教师合理地运用学具进行教学可以更好地帮助学生吸收理解知识，提高学生的数学思维能力，激发学生的数学学习热情。所以教师在数学教学中必须要恰当地使用学具，帮助学生更好地理解数学知识。
【参考文献】
[1]鲍琴.浅谈学具在小学数学教学中的重要性[J].小学教学参考，2011年18期
[2]王秋红.在数学教学中合理利用学具[J].现代教学，2009年06期
[3]曾祥春.任务分析在小学数学教学中的应用研究[D].宁波大学，2007年
[4]丁容平.现实性—小学数学课堂教学的新思考[D].华中师范大学，2008年