【摘 要】
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社会权威的存在有助于社会的凝聚和建设。传统中国的社会权威,以士绅等为主体,并在“教育—考试—人才培养和选拔—社会治理和发展”的逻辑中得到培育,基于“家国同构”的宗
【机 构】
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华南师范大学职业教育学院,华南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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【基金项目】广东省打造“理论粤军”重大招标项目“广东县域社会管理创新研究”（LLYJ1309）：广东省高等院校人文社会科学项目“基于社会质量的广东县域社会管理创新研究--以阳东县为样本”（2013WYXM0028）,广东省哲学社会科学一般项目“基于社会转型与产业结构调整的广东高等教育结构优化研究”（GD13CJY05）,华南理工大学中央高校基本科研业务费滚动项目“社会建设背景下社会质量评价研究--
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社会权威的存在有助于社会的凝聚和建设。传统中国的社会权威,以士绅等为主体,并在“教育—考试—人才培养和选拔—社会治理和发展”的逻辑中得到培育,基于“家国同构”的宗法体系而有序运行,借助“道统”的力量进行传承。但是,传统的社会权威因外力的突然干扰、内部基于自救目的的悖论性疏离而在近代遭遇全面解构。党的十六大以来从国家政策层面重启“社会建设”,必然呼唤社会权威的现代重塑,亟待开放化遴选社会权威之承载主体并重构其教育—培养机制、重建运行机制以及重塑传承机制。
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