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摘 要 本文文献资料、访问调查、数据统计分析等方法对杭州市拱墅区16所中学2001-2011年体育教学现状做了对比研究，并做出了相应的结论和建议。调查的结果有益于教育改革的进一步深化。
关键词 体育教学 课程改革 调查分析
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
Physical Education Teaching Comparative Study of Middle
Schools in Gongshu District from 2001 to 2011
JIANG Huaxing
(Zhejiang Hangzhou Gongshu Vocational High School, Hangzhou, Zhejiang 310015)
Abstract 2001-2011 on Physical Education of the 16 secondary schools of the Gongshu District in Hangzhou City, through the methods of literature, interview surveys, statistical analysis and other to do comparative studies, and make corresponding conclusions and recommendations. The results of the survey is beneficial to the further deepening of education reform.
Key words physical education teaching; curriculum reform; investigation and analysis
1 问题的提出
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，培养锻炼身体的好习惯。”全面实施素质教育，体育是重要的组成部分，提高学生的身体健康水平，培养全面发展的一代新人，是教育改革和发展的必然需求，也是我们学校教育工作者义不容辞的责任。2001年拱墅区为了积极推进素质教育实施了新课程改革，其中学校体育是我区新课程改革的重要组成部分。在经历了10年的课改后，学校体育到底取得了哪些成果，或者还存在哪些不足呢？我们对全区中学体育老师师资情况、教学情况、场地设施状况以及课间操、课外活动情况等几方面进行了调研，旨在充分把握现状的情况下，总结经验、发现问题、分析原因、研究对策，从而有的放矢地深化中学体育教学改革。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
以拱墅区区属16所中学学校体育工作为研究对象。
2.2 研究方法
（1）文献资料法：查阅了有关教育信息资料和理论书籍；查阅了本区各中学的相关档案资料。
（2）问卷调查法：对学生进行学习状况调查分析。
（3）访问调查法：对16所学校听课访查和实地查看体育场地，查看教师的教学计划，与有关领导、教师、学生进行交谈。
（4）数据统计法：对所获得数据进行统计与分析。
3 调查结果与分析
3.1 师资状况比较
从表1可以看出，在这10年中拱墅区16所中学根据体育课程改革的需要新招考或引进18个青年教师。从目前在职的体育教师年龄结构看，年龄梯度合理，中学体育教师师资有了很大的改善。新进的青年教师学历层次高，年轻而富有朝气，容易接受新的教学思想，建立新的教学理念。但是，他们缺乏教学实践经验，需要通过有针对性地培训，通过师徒结对带教等方式缩短他们的成长期。据调查座谈发现，教龄11~20年的教师经过长期的实践锻炼，教学经验丰富，体力智力结构处于最佳状态，课堂教学、课余运动训练精力充沛，工作效率高，是出成绩的高峰年龄，他们中有不少是学校和区里的骨干教师和学校的中层干部，他们是一支不可替代的骨干教师队伍，从某种程度说他们是我区体育课堂教学和课余动动训练水平的骨干。 21年以上教龄的中老年教师教学管理经验丰富，是拱墅区学校体育的宝贵财富，他们在做好自身的教学工作时兼负着怎样把丰富课堂教学、课余运动训练经验传授给年轻教师，做好传帮带的艰巨任务。提高拱墅区学校体育水平，他们是一支重要的力量。
表1 拱墅区16所中学体育教师工作年限一览表
表2 拱墅区16所中学体育教师学历结构一览表
从表2中可知拱墅区体育教师的学历状况有了很大的提高。研究生学历从2001年的人数0到时2011年的2人，占全体中学体育教师的3.5%；大学本科从2001年53.66%到现在的96.5%；以及专科从原来的占46.34%到现在为零。在教师的学历方面是一个很大的飞跃。从中可以看出我区的领导很重视体育教师的学历水平，从而为提高我区的体育教学水平打下了良好的基础。
3.2 体育教学状况比较
此次调查中听取了16个学校18节体育课，查阅了2000年至今的全部教学计划，并与有关教师、学生进行交谈，同时对一部分学生进行了抽样调查，2011年拱墅区中学体育教学状况：
通过表3可以看出，拱墅区76.5%的中学严格按照新课程标准和教育主管部门的规定实施体育教学，并且在教学中改变以往的放羊的教学模式，寓教于乐，把运动技术教学和学生运动兴趣有机的结合起来。从而达到良好的教育教学效果。对学生进行无记名问卷调查中我们发现了4个方面的内容：
（1）注重了对学生的启发和引导。调查仅反映有80%的教师较重视对学生的启发和引导，并给予一定的时间进行讨论，而不是一味的说教，这符合素质教育的要求。
（2）教学趋于民主化。有56.8%的学生认为教师经常给学生提出问题和发表意见的机会，鼓励学生提出不同的看法，对学生不理解的地方总能耐心解答、指导，对自己讲错、做错的能当堂向学生致谦并纠错，改变了教师以绝对权威自居，抹杀学生积极性的现象。说明大多数教师的教学观念发生了变化，教学中注重创设民主、和谐的教学氛围。
（3）从重视结果向重视过程转变。只有6%的学生认为教师更看重结果，另有82%的学生认为教师更注重过程，表明教学中教师从重视结果已向重视过程转变。
（4）从重掌握技术向重掌握学习方法教育转变。有60%以上的学生认为，教师在教学中更注重学生的学习方法，使学生学的更积极主动。
与部分教师交谈发现：自从2001年新课改以来，学校领导对体育教学加强了管理，经常不间断的抽查教案，以及随机进行随堂听课，如发现上课前没有准备教案的要作为重大教学事故处理。所以现在上课前每位体育教师都能做到课前准备好教案，这与课改之前相比有了很大的进步。
3.3 场地设施状况比较
良好的学校体育场地设施是做好体育教学的基础。在调查中发现，大部分学校均存在不同程度的场地、器材不足的现象，个别学校体育设施布局不够合理，但与2001年比较有了很大的改观。
通过表4和表5的对比可以看出，场地扬尘现象已经得到了明显的改善（2001年之前全是煤渣跑道，到2011年为止全区的中学都改造成塑胶跑道）。这为体育教师上好一堂体育课提供了良好的条件，但是从器材配置情况来看，虽然比2001年有了很大的提高，但还存在着不足现象。不足的原因主要有以下几点：①《学校体育工作条例》中规定的3%的体育经费难以保证完全落实到体育教学上。②领导对学校体育工作不够重视，特别在器材配置上认为能省则省，不必要大量的投入。③学校体育设施存在极大的浪费现象。没有专门的管理人员，大大降低器材的使用寿命，致使器材频繁损坏，甚至报废，造成了不必要的经济损失，是学校普遍存在的现实问题，严重影响了学校体育活动的顺利开展。在此，建议各校加强场地器材的系统管理和维护，以保障学校体育工作的顺利开展。
表4 2001年拱墅区中学体育场地器材配备情况统计表
表5 2011年拱墅区中学体育场地器材配备情况统计表
3.4 课间操、课外活动情况比较
目前拱墅区中学严格贯彻“每天开展1小时体育锻炼活动”，开展率为100%。但在2001年以前，那是不可能实现的。特别是初三学生，为了升学率，学校利用一切可利用的时间对他们进行补课、复习等，根本没时间进行体育锻炼。课改后，得到领导的重视，慢慢地养成每天必须锻炼1小时的良好习惯。现在的早操、大课间体育活动内容丰富多彩、形式活泼。既有规定套路又有自编部分，充分调动了学生的积极性。课外活动按年级、场地、内容分别进行活动，达到了以体促智、以体育美、以体育乐的目的。但有个别学校仍存在着活动场地小，活动内容单一、锻炼内容和锻炼时间安排不够科学合理的现象，还有待于改进和完善。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）拱墅区学校体育课程自从2001年度实行新课改以来，得到了各级领导的高度重视，各校均把体育工作列入学校工作计划之内，层层管理，责任到人，把计划落到实处，并为其发展创造机会和条件，但是各别学校管理仍然存在一定的不足。
（2）在时间和资金两个方面增加投入，使学校场地、器材设施等教学条件得到一定的改善，能够满足体育教学的基本需要。
（3）自新课改以来，绝大部分教师都能严格按照遵守课程标准要求，进行体育教学活动。大部分教师能够针对学生的个体差异组织课堂教学，依照运动教育的特点充分发挥学生主体性提高体育教学效益，但还有部分学校的体育课程教学还须进一步深入，极个别教师有存在没有教学计划上课的现象。
（4）目前拱墅区体育教师教师年龄、职称结构较科学合理，有利于体育课程教学和开展课外体育锻炼的顺利开展。并涌现出一些敢于创新，以科学理论指导教学的中青年教师，他们在各类杂志上发表了一些有质量的文章，在市级论文评选中获得了一定的成绩，但是多数教师在科研方法和意识上仍然存在一定不足。
（5）学校落实每天锻炼一小时要求，保证学生每天体育活动在时间，体育锻炼内容丰富多彩，对拱墅区学生整体身体素质的提高起到了积极的促进作用。
4.2 建议
（1）学校领导和体育教师要从思想上要树立“健康第一”的教育思想，加强体育功能的再认识，把满足学生每天锻炼一小时真正落到实处，加强对学校体育课教学工作的管理，严格杜绝教师无教学计划授课和“放羊课”现象的存在。
（2）学校要健全学校体育管理制度，把体育工作落到实处。落实岗位责任制，适当增加经费的投入，确保器材设施满足教学的基本需要，器材要由专人负责管理，定期养护，从而提高体育器材的使用寿命。
（3）体育教师要从传统的“运动技术型”向“技术管理型”转化，强化科研意识，并通过科研了解国内外教育的新动态，接受新思想、新观念，发现和弥补自身的意识、知识和技能方面的不足。提高教学质量，拓宽教学思路，走科教兴体之路，以满足培养未来社会人才的体育的需要。
（4）在全面推进素质教育和知识经济的今天，要全方位、多途径的拓宽体育教师的现代教育观念及教育素养，进一步加强健康教育的实施，全面推动基础教育改革工作；应提高教师的综合素质，加强对青年教师的培养，使之树立与教育改革相适应的观念。
参考文献
[1] 课改十年的变化及原因探析[J].体育教学,2012(1).
[2] 李淑坪.对燕山地区学校体育工作现状的调研报告[J].第二届中国学校体育科学大会论文集,2003.
[3] 何云.如何设立体育课堂评价标准[J].中国学校体育,2011(10).
关键词 体育教学 课程改革 调查分析
中图分类号：G633.96 文献标识码：A
Physical Education Teaching Comparative Study of Middle
Schools in Gongshu District from 2001 to 2011
JIANG Huaxing
(Zhejiang Hangzhou Gongshu Vocational High School, Hangzhou, Zhejiang 310015)
Abstract 2001-2011 on Physical Education of the 16 secondary schools of the Gongshu District in Hangzhou City, through the methods of literature, interview surveys, statistical analysis and other to do comparative studies, and make corresponding conclusions and recommendations. The results of the survey is beneficial to the further deepening of education reform.
Key words physical education teaching; curriculum reform; investigation and analysis
1 问题的提出
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，培养锻炼身体的好习惯。”全面实施素质教育，体育是重要的组成部分，提高学生的身体健康水平，培养全面发展的一代新人，是教育改革和发展的必然需求，也是我们学校教育工作者义不容辞的责任。2001年拱墅区为了积极推进素质教育实施了新课程改革，其中学校体育是我区新课程改革的重要组成部分。在经历了10年的课改后，学校体育到底取得了哪些成果，或者还存在哪些不足呢？我们对全区中学体育老师师资情况、教学情况、场地设施状况以及课间操、课外活动情况等几方面进行了调研，旨在充分把握现状的情况下，总结经验、发现问题、分析原因、研究对策，从而有的放矢地深化中学体育教学改革。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
以拱墅区区属16所中学学校体育工作为研究对象。
2.2 研究方法
（1）文献资料法：查阅了有关教育信息资料和理论书籍；查阅了本区各中学的相关档案资料。
（2）问卷调查法：对学生进行学习状况调查分析。
（3）访问调查法：对16所学校听课访查和实地查看体育场地，查看教师的教学计划，与有关领导、教师、学生进行交谈。
（4）数据统计法：对所获得数据进行统计与分析。
3 调查结果与分析
3.1 师资状况比较
从表1可以看出，在这10年中拱墅区16所中学根据体育课程改革的需要新招考或引进18个青年教师。从目前在职的体育教师年龄结构看，年龄梯度合理，中学体育教师师资有了很大的改善。新进的青年教师学历层次高，年轻而富有朝气，容易接受新的教学思想，建立新的教学理念。但是，他们缺乏教学实践经验，需要通过有针对性地培训，通过师徒结对带教等方式缩短他们的成长期。据调查座谈发现，教龄11~20年的教师经过长期的实践锻炼，教学经验丰富，体力智力结构处于最佳状态，课堂教学、课余运动训练精力充沛，工作效率高，是出成绩的高峰年龄，他们中有不少是学校和区里的骨干教师和学校的中层干部，他们是一支不可替代的骨干教师队伍，从某种程度说他们是我区体育课堂教学和课余动动训练水平的骨干。 21年以上教龄的中老年教师教学管理经验丰富，是拱墅区学校体育的宝贵财富，他们在做好自身的教学工作时兼负着怎样把丰富课堂教学、课余运动训练经验传授给年轻教师，做好传帮带的艰巨任务。提高拱墅区学校体育水平，他们是一支重要的力量。
表1 拱墅区16所中学体育教师工作年限一览表
表2 拱墅区16所中学体育教师学历结构一览表
从表2中可知拱墅区体育教师的学历状况有了很大的提高。研究生学历从2001年的人数0到时2011年的2人，占全体中学体育教师的3.5%；大学本科从2001年53.66%到现在的96.5%；以及专科从原来的占46.34%到现在为零。在教师的学历方面是一个很大的飞跃。从中可以看出我区的领导很重视体育教师的学历水平，从而为提高我区的体育教学水平打下了良好的基础。
3.2 体育教学状况比较
此次调查中听取了16个学校18节体育课，查阅了2000年至今的全部教学计划，并与有关教师、学生进行交谈，同时对一部分学生进行了抽样调查，2011年拱墅区中学体育教学状况：
通过表3可以看出，拱墅区76.5%的中学严格按照新课程标准和教育主管部门的规定实施体育教学，并且在教学中改变以往的放羊的教学模式，寓教于乐，把运动技术教学和学生运动兴趣有机的结合起来。从而达到良好的教育教学效果。对学生进行无记名问卷调查中我们发现了4个方面的内容：
（1）注重了对学生的启发和引导。调查仅反映有80%的教师较重视对学生的启发和引导，并给予一定的时间进行讨论，而不是一味的说教，这符合素质教育的要求。
（2）教学趋于民主化。有56.8%的学生认为教师经常给学生提出问题和发表意见的机会，鼓励学生提出不同的看法，对学生不理解的地方总能耐心解答、指导，对自己讲错、做错的能当堂向学生致谦并纠错，改变了教师以绝对权威自居，抹杀学生积极性的现象。说明大多数教师的教学观念发生了变化，教学中注重创设民主、和谐的教学氛围。
（3）从重视结果向重视过程转变。只有6%的学生认为教师更看重结果，另有82%的学生认为教师更注重过程，表明教学中教师从重视结果已向重视过程转变。
（4）从重掌握技术向重掌握学习方法教育转变。有60%以上的学生认为，教师在教学中更注重学生的学习方法，使学生学的更积极主动。
与部分教师交谈发现：自从2001年新课改以来，学校领导对体育教学加强了管理，经常不间断的抽查教案，以及随机进行随堂听课，如发现上课前没有准备教案的要作为重大教学事故处理。所以现在上课前每位体育教师都能做到课前准备好教案，这与课改之前相比有了很大的进步。
3.3 场地设施状况比较
良好的学校体育场地设施是做好体育教学的基础。在调查中发现，大部分学校均存在不同程度的场地、器材不足的现象，个别学校体育设施布局不够合理，但与2001年比较有了很大的改观。
通过表4和表5的对比可以看出，场地扬尘现象已经得到了明显的改善（2001年之前全是煤渣跑道，到2011年为止全区的中学都改造成塑胶跑道）。这为体育教师上好一堂体育课提供了良好的条件，但是从器材配置情况来看，虽然比2001年有了很大的提高，但还存在着不足现象。不足的原因主要有以下几点：①《学校体育工作条例》中规定的3%的体育经费难以保证完全落实到体育教学上。②领导对学校体育工作不够重视，特别在器材配置上认为能省则省，不必要大量的投入。③学校体育设施存在极大的浪费现象。没有专门的管理人员，大大降低器材的使用寿命，致使器材频繁损坏，甚至报废，造成了不必要的经济损失，是学校普遍存在的现实问题，严重影响了学校体育活动的顺利开展。在此，建议各校加强场地器材的系统管理和维护，以保障学校体育工作的顺利开展。
表4 2001年拱墅区中学体育场地器材配备情况统计表
表5 2011年拱墅区中学体育场地器材配备情况统计表
3.4 课间操、课外活动情况比较
目前拱墅区中学严格贯彻“每天开展1小时体育锻炼活动”，开展率为100%。但在2001年以前，那是不可能实现的。特别是初三学生，为了升学率，学校利用一切可利用的时间对他们进行补课、复习等，根本没时间进行体育锻炼。课改后，得到领导的重视，慢慢地养成每天必须锻炼1小时的良好习惯。现在的早操、大课间体育活动内容丰富多彩、形式活泼。既有规定套路又有自编部分，充分调动了学生的积极性。课外活动按年级、场地、内容分别进行活动，达到了以体促智、以体育美、以体育乐的目的。但有个别学校仍存在着活动场地小，活动内容单一、锻炼内容和锻炼时间安排不够科学合理的现象，还有待于改进和完善。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）拱墅区学校体育课程自从2001年度实行新课改以来，得到了各级领导的高度重视，各校均把体育工作列入学校工作计划之内，层层管理，责任到人，把计划落到实处，并为其发展创造机会和条件，但是各别学校管理仍然存在一定的不足。
（2）在时间和资金两个方面增加投入，使学校场地、器材设施等教学条件得到一定的改善，能够满足体育教学的基本需要。
（3）自新课改以来，绝大部分教师都能严格按照遵守课程标准要求，进行体育教学活动。大部分教师能够针对学生的个体差异组织课堂教学，依照运动教育的特点充分发挥学生主体性提高体育教学效益，但还有部分学校的体育课程教学还须进一步深入，极个别教师有存在没有教学计划上课的现象。
（4）目前拱墅区体育教师教师年龄、职称结构较科学合理，有利于体育课程教学和开展课外体育锻炼的顺利开展。并涌现出一些敢于创新，以科学理论指导教学的中青年教师，他们在各类杂志上发表了一些有质量的文章，在市级论文评选中获得了一定的成绩，但是多数教师在科研方法和意识上仍然存在一定不足。
（5）学校落实每天锻炼一小时要求，保证学生每天体育活动在时间，体育锻炼内容丰富多彩，对拱墅区学生整体身体素质的提高起到了积极的促进作用。
4.2 建议
（1）学校领导和体育教师要从思想上要树立“健康第一”的教育思想，加强体育功能的再认识，把满足学生每天锻炼一小时真正落到实处，加强对学校体育课教学工作的管理，严格杜绝教师无教学计划授课和“放羊课”现象的存在。
（2）学校要健全学校体育管理制度，把体育工作落到实处。落实岗位责任制，适当增加经费的投入，确保器材设施满足教学的基本需要，器材要由专人负责管理，定期养护，从而提高体育器材的使用寿命。
（3）体育教师要从传统的“运动技术型”向“技术管理型”转化，强化科研意识，并通过科研了解国内外教育的新动态，接受新思想、新观念，发现和弥补自身的意识、知识和技能方面的不足。提高教学质量，拓宽教学思路，走科教兴体之路，以满足培养未来社会人才的体育的需要。
（4）在全面推进素质教育和知识经济的今天，要全方位、多途径的拓宽体育教师的现代教育观念及教育素养，进一步加强健康教育的实施，全面推动基础教育改革工作；应提高教师的综合素质，加强对青年教师的培养，使之树立与教育改革相适应的观念。
参考文献
[1] 课改十年的变化及原因探析[J].体育教学,2012(1).
[2] 李淑坪.对燕山地区学校体育工作现状的调研报告[J].第二届中国学校体育科学大会论文集,2003.
[3] 何云.如何设立体育课堂评价标准[J].中国学校体育,2011(10).