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[摘要]任何一门课程的教学过程都需要不断的钻研，反思，才能发现问题，解决问题，从而达到良好的教学效果。本文就一节韩国语词汇教学的公开课进行了一系列反思和探索，以求教学更加扎实、有效。
[关键词]词汇教学 公开课 反思
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0103-01 都说公开课让人成长，公开课让人思考。于是我要将我的第一次实践作为一次公开课，让自己在发现和探索中不断成长起来。这次开的公开课比较特殊，它并不是一堂有很多有趣环节的普通课程，而是一节让人想象起来就比较枯燥的韩国语词汇课。经过精心的准备和设计，其中的导入环节和学生练习环节，都和以往上课不同。因为在这个学期的读书过程中，蔡林森校长的《先学后教，当堂训练》给了我很大的启发。虽然是短短的45分钟，却包含着我长时间的苦思冥想。甚至连什么时候该说韩语，什么时候该说汉语都仔细梳理，认真揣摩。 我将这节课按照“先学后教当堂训练”的理念划分为四个大的环节。前三个环节中每一个环节都是一次先学后教的小循环。这个小循环包括：自学指导、学生自学、教师讲解点评三个部分。在三个大环节的层层递进和加深巩固中，让学生通过自己的认知学习到本应是教师枯燥讲解的知识。最后一个是当堂训练的环节，这个环节是对学生所学到的知识的一个当堂检测。一节课，不少的激情，喧嚣与热闹，冷静下来之后，慢慢总结，思绪万千。 首先是这节课的一些收获： (1)回顾这一次公开课，首先我的上课宗旨就是尽量把课堂交给学生，这也贯彻了新课标的要求
让学生做课堂的主人。这堂课在每个环节开始之前，我都会给学生一个导航标，而最终驰骋于课堂的，一定是学生。
(2)这次公开课的班级学生较少，能够在课堂上较好的关注到每一个学生。能够让学生一一认读单词，帮助他们纠正发音等等。如果班级人数较多，就无法顾及到每个学生，这是这一节公开课我认为较为有利的地方。或者对学生来说，这也是小班教学的一个优势。我要尽量利用好这样的优势，让每一名学生都能在课堂上将自己最基础的能力得到锻炼。 (3)说到基础，这也一直是我在词汇课上的指导思想。一定要将学生最开始的基础打好，才有利于日后的学习。这堂课我也贯彻了这一思想，从读到说，在到听，再到写，最后再回归到课外延伸都采用了“先学后教当堂训练”的教学方法。感觉效果还不错。经过周而复始的自学加练习，学生的各方面能力应该都得到了一定的锻炼。 其次是课堂教学过程中发现了很多的不足和应该注意的地方，也需要我来总结、反思和提高：
(1)这节课想尽量去避免学生为了公开课而去“演”的成分。但是本身上公开课老师要去准备，学生更要去准备，无论是知识上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平时不一样的调整，难以避免的会出现“演”的现象。这堂课学生的最后全课总结练习时，用的时间比平时少，但是效果比平时好。事后了解到学生确实为了这一节课，也做了一定的准备，从而导致这个环节也有一些“演”的成分。这个矛盾似乎是无法避免的。当然学生们都有表现自己的愿望，但是这往往失去了学生平时学习的一个心态和状态。学生表现的过于紧张焦虑，或者是过于兴奋。于是怎么平衡学生的心态，是日后公开课前必须要去准备的一部分。公开课让我不仅在备课，还在备学生，更重要的是备学生的心理。要平衡学生的心态，我觉得首先要平衡教师的心态。首先不要为了这一节课，在上课之前的很长时间就开始提醒学生，或者是不断的告诉学生这是一节很重要的课。尽量让学生觉得这堂课和他平时是一样的，避免学生的紧张情绪，这样也会让教师减少课堂上的紧张情绪。
(2)使用新的练习方法之前，没有正确预估到学生的理解能力。平时学生学习时都只是单纯的学习本堂课的知识，由教师来领读单词，指导发音。这次在让学生利用过去学过的语音知识自行进行字母扩展的时候，在之前没有使用过这种练习方法的情况下，没有给学生举例，直接让学生进行练习。这应该是这个环节失误的地方。但从练习的过程和结果来看，学生并没有想老师所想象的一样，将所有语音进行匹配。这一点还需要教师的不断引导和不断的练习，以逐渐的熟悉这种练习方式。 最后，我想谈一谈自己的一些变化。这里所谓的变化，指的是与之前的教学相比，我的课堂教学能力的变化。总的感觉，变化是比较大的。我成熟老练了许多，能够更好的驾驭好学生和整个课堂。各方面的组织能力较以前有了不小的进步。经常引入新的理念和新的教育学方式方法，基本上能够在有限的时间内在课堂上得到贯彻。特别是时常将“德育”内容充分的引申和应用在课堂之中，作为班主任来说而，感觉效果不错。给学生布置作业，督促学生学习的方式方法也有了很大的变化，不再像以前一样枯燥的背诵或者是抄单词。而是根据学生的掌握情况，布置那些能够将课堂学习情况如实反馈在作业本上的作业。尽量少背诵，多让学生自己组织，相互学习。 这节公开课公开课虽谈不上是圆满，但也是按照事先的教学设计成功的结束了。课堂上也从学生的练习和反馈中可以看到“有效教学”和“有效课堂”的影子。也全面贯彻了“先学后教，当堂训练”的宗旨。这节公开课对我来说意义很深刻，从各个方面对我都是一个锻炼，希望以后自己能够多开这样的公开课，逐步让自己的教学更上一层楼!
[关键词]词汇教学 公开课 反思
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0103-01 都说公开课让人成长，公开课让人思考。于是我要将我的第一次实践作为一次公开课，让自己在发现和探索中不断成长起来。这次开的公开课比较特殊，它并不是一堂有很多有趣环节的普通课程，而是一节让人想象起来就比较枯燥的韩国语词汇课。经过精心的准备和设计，其中的导入环节和学生练习环节，都和以往上课不同。因为在这个学期的读书过程中，蔡林森校长的《先学后教，当堂训练》给了我很大的启发。虽然是短短的45分钟，却包含着我长时间的苦思冥想。甚至连什么时候该说韩语，什么时候该说汉语都仔细梳理，认真揣摩。 我将这节课按照“先学后教当堂训练”的理念划分为四个大的环节。前三个环节中每一个环节都是一次先学后教的小循环。这个小循环包括：自学指导、学生自学、教师讲解点评三个部分。在三个大环节的层层递进和加深巩固中，让学生通过自己的认知学习到本应是教师枯燥讲解的知识。最后一个是当堂训练的环节，这个环节是对学生所学到的知识的一个当堂检测。一节课，不少的激情，喧嚣与热闹，冷静下来之后，慢慢总结，思绪万千。 首先是这节课的一些收获： (1)回顾这一次公开课，首先我的上课宗旨就是尽量把课堂交给学生，这也贯彻了新课标的要求
让学生做课堂的主人。这堂课在每个环节开始之前，我都会给学生一个导航标，而最终驰骋于课堂的，一定是学生。
(2)这次公开课的班级学生较少，能够在课堂上较好的关注到每一个学生。能够让学生一一认读单词，帮助他们纠正发音等等。如果班级人数较多，就无法顾及到每个学生，这是这一节公开课我认为较为有利的地方。或者对学生来说，这也是小班教学的一个优势。我要尽量利用好这样的优势，让每一名学生都能在课堂上将自己最基础的能力得到锻炼。 (3)说到基础，这也一直是我在词汇课上的指导思想。一定要将学生最开始的基础打好，才有利于日后的学习。这堂课我也贯彻了这一思想，从读到说，在到听，再到写，最后再回归到课外延伸都采用了“先学后教当堂训练”的教学方法。感觉效果还不错。经过周而复始的自学加练习，学生的各方面能力应该都得到了一定的锻炼。 其次是课堂教学过程中发现了很多的不足和应该注意的地方，也需要我来总结、反思和提高：
(1)这节课想尽量去避免学生为了公开课而去“演”的成分。但是本身上公开课老师要去准备，学生更要去准备，无论是知识上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平时不一样的调整，难以避免的会出现“演”的现象。这堂课学生的最后全课总结练习时，用的时间比平时少，但是效果比平时好。事后了解到学生确实为了这一节课，也做了一定的准备，从而导致这个环节也有一些“演”的成分。这个矛盾似乎是无法避免的。当然学生们都有表现自己的愿望，但是这往往失去了学生平时学习的一个心态和状态。学生表现的过于紧张焦虑，或者是过于兴奋。于是怎么平衡学生的心态，是日后公开课前必须要去准备的一部分。公开课让我不仅在备课，还在备学生，更重要的是备学生的心理。要平衡学生的心态，我觉得首先要平衡教师的心态。首先不要为了这一节课，在上课之前的很长时间就开始提醒学生，或者是不断的告诉学生这是一节很重要的课。尽量让学生觉得这堂课和他平时是一样的，避免学生的紧张情绪，这样也会让教师减少课堂上的紧张情绪。
(2)使用新的练习方法之前，没有正确预估到学生的理解能力。平时学生学习时都只是单纯的学习本堂课的知识，由教师来领读单词，指导发音。这次在让学生利用过去学过的语音知识自行进行字母扩展的时候，在之前没有使用过这种练习方法的情况下，没有给学生举例，直接让学生进行练习。这应该是这个环节失误的地方。但从练习的过程和结果来看，学生并没有想老师所想象的一样，将所有语音进行匹配。这一点还需要教师的不断引导和不断的练习，以逐渐的熟悉这种练习方式。 最后，我想谈一谈自己的一些变化。这里所谓的变化，指的是与之前的教学相比，我的课堂教学能力的变化。总的感觉，变化是比较大的。我成熟老练了许多，能够更好的驾驭好学生和整个课堂。各方面的组织能力较以前有了不小的进步。经常引入新的理念和新的教育学方式方法，基本上能够在有限的时间内在课堂上得到贯彻。特别是时常将“德育”内容充分的引申和应用在课堂之中，作为班主任来说而，感觉效果不错。给学生布置作业，督促学生学习的方式方法也有了很大的变化，不再像以前一样枯燥的背诵或者是抄单词。而是根据学生的掌握情况，布置那些能够将课堂学习情况如实反馈在作业本上的作业。尽量少背诵，多让学生自己组织，相互学习。 这节公开课公开课虽谈不上是圆满，但也是按照事先的教学设计成功的结束了。课堂上也从学生的练习和反馈中可以看到“有效教学”和“有效课堂”的影子。也全面贯彻了“先学后教，当堂训练”的宗旨。这节公开课对我来说意义很深刻，从各个方面对我都是一个锻炼，希望以后自己能够多开这样的公开课，逐步让自己的教学更上一层楼!