论文部分内容阅读
摘 要：初中阶段的地理知识和人们的生活有着十分紧密的联系，在新课程改革环境下设计趣味性的初中地理教学模式，激励初中生们在乐趣和轻松中学习地理知识，掌握运用地理知识的能力，让初中生们可以真实地感受到地理知识带给他们的趣味。鉴于此，将从初中地理趣味性教学出发，探究其有效的教学设计，希望可以提升初中生的地理综合能力。
关键词：趣味性教学;初中地理;教学应用
一、初中地理趣味性教学应用的价值
（一）培养学生的地理学习和应用能力
教师要更多地关注学生的日常生活，从学生的日常生活中搜集整理地理教学素材，使学生从生活中找到学习地理的乐趣，并将其应用到课堂中。地理教学过程中结合生活进行真实性练习，更能够引起学生们学习地理的兴趣，提升学生们学习地理的效率和态度。学生还可以将所学地理知识运用到实际生活中，拓展地理教学的内容，满足学生对新事物的好奇心与求知欲望。利用有趣的教学方式将知识运用到生活中，有助于学生们理解地理知识。
（二）让学生感悟地理与生活的联系
在生活中，地理是離我们最近的知识，我们随处都能看到它的踪影。地理教学是提升学生综合素养的有效途径。学生在学习的过程中能深入体会地理与实际生活的关联，感受到地理在生活中的作用，指引学生们建立地理学习目标，最终达到让学生们掌握地理学习方法，形成客观的地理思维，从而达到初中地理教学的育人目标。
二、初中地理趣味性教学的设计
新导课对课堂教学非常重要，有趣味的导课能有效的使教学课堂氛围变得轻松活跃。导课阶段，教师可根据教学内容进行设计。比如，通过提问式的方法引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在学习地理地貌时，可引用著名的风景名胜导入课题，借助多媒体技术直观地展示世界各地的地理地貌，使学生对地理知识有更加形象的认识。比如，在讲授美国的地理知识时，教师可利用美国的自由女神像，好莱坞，唐人街等著名地点导入课题。在讲解地理位置与地理规律时可通过地图的方式导入课题。比如，学习中国的自然环境地形时，教师可让学生观察中国地形图，通过色彩斑斓的地形图让学生探索中国的地形。根据不同的教学内容采取不同的导入方式，有效激发学生的学习动力，从而提升初中地理教学效率。
地理是一门综合性学科，其涉及到很多科目的知识。如果仅以课本知识为全部教学内容，则无法使地理与其他学科知识相联系。教学中教师应将分割的知识相联系，使学生对地理知识有更加全面系统的认识。比如，在学习气候环境时，教师可结合古诗描述不同地域特征，如大漠孤烟直，巴山夜雨涨秋池，北风卷地白草折等诗句都包含许多地理知识，学生在欣赏诗句时能掌握更多的地理知识。
三、初中地理趣味性教学的应用
（一）设计地理课堂游戏
初中阶段的学生年纪仍处在较小的时期，天性爱动，因此在地理教学当中可利用地理游戏来引起学生们兴趣，增强学生学习的积极性。地理类型的游戏与学生们的日常生活紧密相联，教师在课堂中可以设计多种地理游戏，比如，中国地图拼图大赛等，可以是初中生们熟知的游戏或新型的游戏活动，通过组织游戏教学有助于开发学生的智力能力，使学生增加对地理知识的了解。通过参与地理游戏让学生有了更多展示自己的机会，增加他们的自信心，地理教师可以让学生分析总结游戏中的问题，增强学生的自主学习和解决问题的能力。
（二）把生活情景应用在地理课堂中
很多日常生活中的真实例子都要利用地理解决。比如，某个学生要和家人一起去美国旅游，那么在这之前他们就要先了解美国和中国的时差，环境的差别，这样才能更好地让他们安排时间和准备物品衣物等。这些例子都和初中生息息相关，也就可以调动他们思考的积极性。地理教师还要在课堂教学中培养初中生们观察的能力，比如，让初中生们观察地球仪，设计出某两个地点间最短的行程。地理教师还可以指引学生解决一些比较实用的问题，使其感受到地理知识的实用性。
（三）运用网络信息技术进行教学
1.构建初中地理教育类网站
进入信息时代后，网络也逐渐成为各类教育的新平台，初中地理教学要充分利用网络平台，让网络成为学习地理知识的有效载体。通过建立一些地理主题的网站，丰富教学内容。但建立地理主题网站应融入初中地理的知识性、趣味性，展现初中地理与生活的关联性。网站内容主要包括初中地理校园文化类、教育类等，加大初中地理教育的影响范围，用多种不同形式方法将初中地理知识融入到学生的网络学习中。
2.丰富网络平台的教学资源
网络教育平台要求地理网站内容要健康丰富，具有宽阔的知识面等，先进的网路技术为网站的构建提供了技术支撑，要以学生的需求出发点，坚持以学生为主体的原则，丰富网站地理知识教学内容，加大引导初中生们运用正确的方式进行地理学习，给初中生创造出一个良好的地理学习环境，引起初中生的学习共鸣，将地理知识带入到生活中，加大初中地理教育的有效性。
（四）提升初中生的参与积极性
将参与的方式融进初中地理教育中，展现了地理教育的新型教育模式，以学生为主开展各种教学活动，提升学生们自主思考和学习的能力，激发学生的学习潜质。
1.进行建组讨论
在初中地理课堂教学中，教师可依据不同标准将学生进行分组，建立地理学习兴趣小组，选派学习成绩优异的学生作为小组负责人，小组内进行详细的分工，探讨交流教学难点知识，促进学生的合作能力和思考能力的提升。
2.开展主题辩论活动
在初中地理课堂上，基于本课的内容教师可以明确设置主题，以教师引导教学的方法，让学生主动查找与本课主题相关的学习资料，制成课件以微课的形式进行讲解展示，随后使学生分成小组展开课堂辩论，让学生们全都以积极的心态参与到课堂中，使学生对地理知识的认识和了解更加透彻。
四、结束语
构建趣味性初中地理教学模式，不仅是顺应了时代的发展要求，更是培养初中生良好的地理学习习惯的重要途径，也是初中教育对地理教师的深切期望。
参考文献
[1]王正一.趣味性教学在初中地理教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015（17）：56-57.
[2]刘明.趣味性语言在初中地理教学中的应用[J].教与学，2013（03）：42-43.
[3]秦雨.趣味性教学在初中地理教学中的应用[J].教育教学论坛，2010（30）：242.
关键词：趣味性教学;初中地理;教学应用
一、初中地理趣味性教学应用的价值
（一）培养学生的地理学习和应用能力
教师要更多地关注学生的日常生活，从学生的日常生活中搜集整理地理教学素材，使学生从生活中找到学习地理的乐趣，并将其应用到课堂中。地理教学过程中结合生活进行真实性练习，更能够引起学生们学习地理的兴趣，提升学生们学习地理的效率和态度。学生还可以将所学地理知识运用到实际生活中，拓展地理教学的内容，满足学生对新事物的好奇心与求知欲望。利用有趣的教学方式将知识运用到生活中，有助于学生们理解地理知识。
（二）让学生感悟地理与生活的联系
在生活中，地理是離我们最近的知识，我们随处都能看到它的踪影。地理教学是提升学生综合素养的有效途径。学生在学习的过程中能深入体会地理与实际生活的关联，感受到地理在生活中的作用，指引学生们建立地理学习目标，最终达到让学生们掌握地理学习方法，形成客观的地理思维，从而达到初中地理教学的育人目标。
二、初中地理趣味性教学的设计
新导课对课堂教学非常重要，有趣味的导课能有效的使教学课堂氛围变得轻松活跃。导课阶段，教师可根据教学内容进行设计。比如，通过提问式的方法引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在学习地理地貌时，可引用著名的风景名胜导入课题，借助多媒体技术直观地展示世界各地的地理地貌，使学生对地理知识有更加形象的认识。比如，在讲授美国的地理知识时，教师可利用美国的自由女神像，好莱坞，唐人街等著名地点导入课题。在讲解地理位置与地理规律时可通过地图的方式导入课题。比如，学习中国的自然环境地形时，教师可让学生观察中国地形图，通过色彩斑斓的地形图让学生探索中国的地形。根据不同的教学内容采取不同的导入方式，有效激发学生的学习动力，从而提升初中地理教学效率。
地理是一门综合性学科，其涉及到很多科目的知识。如果仅以课本知识为全部教学内容，则无法使地理与其他学科知识相联系。教学中教师应将分割的知识相联系，使学生对地理知识有更加全面系统的认识。比如，在学习气候环境时，教师可结合古诗描述不同地域特征，如大漠孤烟直，巴山夜雨涨秋池，北风卷地白草折等诗句都包含许多地理知识，学生在欣赏诗句时能掌握更多的地理知识。
三、初中地理趣味性教学的应用
（一）设计地理课堂游戏
初中阶段的学生年纪仍处在较小的时期，天性爱动，因此在地理教学当中可利用地理游戏来引起学生们兴趣，增强学生学习的积极性。地理类型的游戏与学生们的日常生活紧密相联，教师在课堂中可以设计多种地理游戏，比如，中国地图拼图大赛等，可以是初中生们熟知的游戏或新型的游戏活动，通过组织游戏教学有助于开发学生的智力能力，使学生增加对地理知识的了解。通过参与地理游戏让学生有了更多展示自己的机会，增加他们的自信心，地理教师可以让学生分析总结游戏中的问题，增强学生的自主学习和解决问题的能力。
（二）把生活情景应用在地理课堂中
很多日常生活中的真实例子都要利用地理解决。比如，某个学生要和家人一起去美国旅游，那么在这之前他们就要先了解美国和中国的时差，环境的差别，这样才能更好地让他们安排时间和准备物品衣物等。这些例子都和初中生息息相关，也就可以调动他们思考的积极性。地理教师还要在课堂教学中培养初中生们观察的能力，比如，让初中生们观察地球仪，设计出某两个地点间最短的行程。地理教师还可以指引学生解决一些比较实用的问题，使其感受到地理知识的实用性。
（三）运用网络信息技术进行教学
1.构建初中地理教育类网站
进入信息时代后，网络也逐渐成为各类教育的新平台，初中地理教学要充分利用网络平台，让网络成为学习地理知识的有效载体。通过建立一些地理主题的网站，丰富教学内容。但建立地理主题网站应融入初中地理的知识性、趣味性，展现初中地理与生活的关联性。网站内容主要包括初中地理校园文化类、教育类等，加大初中地理教育的影响范围，用多种不同形式方法将初中地理知识融入到学生的网络学习中。
2.丰富网络平台的教学资源
网络教育平台要求地理网站内容要健康丰富，具有宽阔的知识面等，先进的网路技术为网站的构建提供了技术支撑，要以学生的需求出发点，坚持以学生为主体的原则，丰富网站地理知识教学内容，加大引导初中生们运用正确的方式进行地理学习，给初中生创造出一个良好的地理学习环境，引起初中生的学习共鸣，将地理知识带入到生活中，加大初中地理教育的有效性。
（四）提升初中生的参与积极性
将参与的方式融进初中地理教育中，展现了地理教育的新型教育模式，以学生为主开展各种教学活动，提升学生们自主思考和学习的能力，激发学生的学习潜质。
1.进行建组讨论
在初中地理课堂教学中，教师可依据不同标准将学生进行分组，建立地理学习兴趣小组，选派学习成绩优异的学生作为小组负责人，小组内进行详细的分工，探讨交流教学难点知识，促进学生的合作能力和思考能力的提升。
2.开展主题辩论活动
在初中地理课堂上，基于本课的内容教师可以明确设置主题，以教师引导教学的方法，让学生主动查找与本课主题相关的学习资料，制成课件以微课的形式进行讲解展示，随后使学生分成小组展开课堂辩论，让学生们全都以积极的心态参与到课堂中，使学生对地理知识的认识和了解更加透彻。
四、结束语
构建趣味性初中地理教学模式，不仅是顺应了时代的发展要求，更是培养初中生良好的地理学习习惯的重要途径，也是初中教育对地理教师的深切期望。
参考文献
[1]王正一.趣味性教学在初中地理教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015（17）：56-57.
[2]刘明.趣味性语言在初中地理教学中的应用[J].教与学，2013（03）：42-43.
[3]秦雨.趣味性教学在初中地理教学中的应用[J].教育教学论坛，2010（30）：242.