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[摘要]体育教学是高中教学的一部分，在高中阶段对体育教学设计进行优化，不仅有助于教学有效性的提高，从长远角度讲，还能促进素质教育的开展。就此，本文首先对高中体育教学设计中的问题进行了简要介绍，之后对如何优化高中体育教学设计，促进教学有效性的提高进行了详细探讨，并提出了相应的解决措施。
[关键词]高中体育 教学设计 有效性 措施
[中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0151-01
趣味性、组织性、系统性、针对性以及方向性是开展体育教学设计的基本原则，但是，就当前来讲，由于高中阶段更加注重学生的学习，在体育教学设计上还存在一定的不足，如体育教学设计模式的单一且重复，教学设计中运动技能的淡化等。因此，有必要对高中体育教学设计进行优化，从而促进教学有效性的提高。
一、將趣味性融入到高中体育教学设计中
趣味性是体育教学设计的原则之一，即使处于高中阶段的学生依然会被趣味性强的体育教学所吸引。因此，为提高教学的有效性，需要对高中体育教学设计进行趣味性的优化。首先，在体育教学设计中融入各种体育小故事，如进行长跑训练时，可将“马拉松”的由来告知学生，使学生在娱乐中掌握体育知识。其次，在体育教学设计中融入现当代体育名人事迹，如在进行田径技能的讲解时，教师可以向学生讲述运动员刘翔百米跨栏的故事，借助“名人效应”最大限度地调动学生的积极性，促进体育教学有效性的提高。再次，在高中体育教学设计中融入多种小游戏，如进行体育知识竞赛、篮球比赛等，使学生在竞争与合作中加深对体育的热爱，丰富学生的体育知识，增加学生的体育技能，促进教学有效性的提高。
二、开展形式多样的体育教学
为促进教学有效性的提高，应该对高中体育教学设计进行多样性的优化。首先，丰富教学模式。体育课是一门放松身心、强身健体的课程，因此，在室外教学中，教师应该以多种模式展开教学，如在进行武术技能的练习时，让学生领悟武术的精髓，使学生在练习中掌握武术的内涵。其次，将体育教学融入学生生活的各个方面，如让学生在上下学的路上，在保证安全的前提下，进行小跑运动，让学生细细品味体育带给人的乐趣，领悟体育的内涵，对课堂中的体育知识进行实际的应用，促进教育有效性的提高。再次，在教学设计中增设探究性学习，让学生在思维的碰撞中加深对体育教学的认识，促进体育知识与技能的升华，提升学生的体育能力，提高教学的有效性。
三、借助多媒体实现体育教学设计的信息化
在高中体育教学设计中融入多媒体技术，有助于体育教学信息化的实现。借助多媒体进行教学，不仅有助于将抽象的知识具体化、直观化，还能将学生的注意力吸引到当前所学的内容中来，促进教学有效性的提高。在高中阶段，殊不知体育教学设计同样需要多媒体的辅助。在进行体育教学时，不仅要对体育知识进行讲解，还要对相应的体育技能进行示范。但是，有些体育知识与技能，即使用语言表达的很清晰，学生还是很难理解，即使教师演示的再具体，学生对一些细节性的动作还是很难掌握，特别是那些对多学内容一无所知的学生。因此，有必要借助多媒体技术对相关内容进行演示，加深学生对相应内容的认识，促进教学有效性的提高。如在对投篮知识以及技能进行讲解时，教师在讲解的同时，可以借助多媒体放映一些经典性的投篮片段，也可将动作进行拆解放映，从分解到整合，使学生对整个动作技能形成清晰的认识，在头脑中构建一定的动作图示，从而促进教学有效性的提高。
四、完善设计体系，实现体育教学的差异化
在体育教学设计中，同样应该将学生的差异性考虑在内。有些学生可能天生就有运动细胞，学习任何一种运动技能都非常轻松，而有些学生可能运动细胞偏少，在进行运动技能的学习时，极其吃力。因此，在高中体育教学设计中，教师应该根据学生的特点，分层次的进行教学。首先，深入了解学生在体育教学中的表现，针对不同学生的特点，将学生进行分类，根据分类进行不同方案的设计。其次，对体育技能相对较差的学生进行有目的的训练，采取积极鼓励的方式增强学生的自信心，提升这部分学生对体育的热爱度。再次，完善体育教学体系，让学生积极参与到体育教学的设计与学习中来，实现体育教学的公平化、全面化。最后，体育教学是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师要时刻保有耐心、细心、恒心、爱心等，从学生的角度出发，完善教学设计，促进教学有效性的提高。
五、结语
综上所述，为促进教学有效性的提高，教师要将趣味性融入到高中体育教学设计中，要根据不同的学生，设计多种形式的教学方案，从而促进教学有效性的提高。除此之外，还应该借助多媒体技术对一些难以演示或者是难以用语言表述清楚的技能与知识进行不同形式的讲解，进一步优化高中体育教学设计，提高教学有效性。
【参考文献】
[1]袁文亮.浅议增强高中体育教学有效性的对策[J].学苑教育，2012（35）.
[2]郑书娜，朱亭亭，赵汝木.优化教学设计提高教学有效性的策略探讨[J].现代教育科学，2012（25）.
[3]何惠贞.关于提高高中体育课堂教学有效性的探讨[J].现代阅读（教育版），2012（22）.
[关键词]高中体育 教学设计 有效性 措施
[中图分类号]G632 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0151-01
趣味性、组织性、系统性、针对性以及方向性是开展体育教学设计的基本原则，但是，就当前来讲，由于高中阶段更加注重学生的学习，在体育教学设计上还存在一定的不足，如体育教学设计模式的单一且重复，教学设计中运动技能的淡化等。因此，有必要对高中体育教学设计进行优化，从而促进教学有效性的提高。
一、將趣味性融入到高中体育教学设计中
趣味性是体育教学设计的原则之一，即使处于高中阶段的学生依然会被趣味性强的体育教学所吸引。因此，为提高教学的有效性，需要对高中体育教学设计进行趣味性的优化。首先，在体育教学设计中融入各种体育小故事，如进行长跑训练时，可将“马拉松”的由来告知学生，使学生在娱乐中掌握体育知识。其次，在体育教学设计中融入现当代体育名人事迹，如在进行田径技能的讲解时，教师可以向学生讲述运动员刘翔百米跨栏的故事，借助“名人效应”最大限度地调动学生的积极性，促进体育教学有效性的提高。再次，在高中体育教学设计中融入多种小游戏，如进行体育知识竞赛、篮球比赛等，使学生在竞争与合作中加深对体育的热爱，丰富学生的体育知识，增加学生的体育技能，促进教学有效性的提高。
二、开展形式多样的体育教学
为促进教学有效性的提高，应该对高中体育教学设计进行多样性的优化。首先，丰富教学模式。体育课是一门放松身心、强身健体的课程，因此，在室外教学中，教师应该以多种模式展开教学，如在进行武术技能的练习时，让学生领悟武术的精髓，使学生在练习中掌握武术的内涵。其次，将体育教学融入学生生活的各个方面，如让学生在上下学的路上，在保证安全的前提下，进行小跑运动，让学生细细品味体育带给人的乐趣，领悟体育的内涵，对课堂中的体育知识进行实际的应用，促进教育有效性的提高。再次，在教学设计中增设探究性学习，让学生在思维的碰撞中加深对体育教学的认识，促进体育知识与技能的升华，提升学生的体育能力，提高教学的有效性。
三、借助多媒体实现体育教学设计的信息化
在高中体育教学设计中融入多媒体技术，有助于体育教学信息化的实现。借助多媒体进行教学，不仅有助于将抽象的知识具体化、直观化，还能将学生的注意力吸引到当前所学的内容中来，促进教学有效性的提高。在高中阶段，殊不知体育教学设计同样需要多媒体的辅助。在进行体育教学时，不仅要对体育知识进行讲解，还要对相应的体育技能进行示范。但是，有些体育知识与技能，即使用语言表达的很清晰，学生还是很难理解，即使教师演示的再具体，学生对一些细节性的动作还是很难掌握，特别是那些对多学内容一无所知的学生。因此，有必要借助多媒体技术对相关内容进行演示，加深学生对相应内容的认识，促进教学有效性的提高。如在对投篮知识以及技能进行讲解时，教师在讲解的同时，可以借助多媒体放映一些经典性的投篮片段，也可将动作进行拆解放映，从分解到整合，使学生对整个动作技能形成清晰的认识，在头脑中构建一定的动作图示，从而促进教学有效性的提高。
四、完善设计体系，实现体育教学的差异化
在体育教学设计中，同样应该将学生的差异性考虑在内。有些学生可能天生就有运动细胞，学习任何一种运动技能都非常轻松，而有些学生可能运动细胞偏少，在进行运动技能的学习时，极其吃力。因此，在高中体育教学设计中，教师应该根据学生的特点，分层次的进行教学。首先，深入了解学生在体育教学中的表现，针对不同学生的特点，将学生进行分类，根据分类进行不同方案的设计。其次，对体育技能相对较差的学生进行有目的的训练，采取积极鼓励的方式增强学生的自信心，提升这部分学生对体育的热爱度。再次，完善体育教学体系，让学生积极参与到体育教学的设计与学习中来，实现体育教学的公平化、全面化。最后，体育教学是一个循序渐进的过程，在这个过程中，教师要时刻保有耐心、细心、恒心、爱心等，从学生的角度出发，完善教学设计，促进教学有效性的提高。
五、结语
综上所述，为促进教学有效性的提高，教师要将趣味性融入到高中体育教学设计中，要根据不同的学生，设计多种形式的教学方案，从而促进教学有效性的提高。除此之外，还应该借助多媒体技术对一些难以演示或者是难以用语言表述清楚的技能与知识进行不同形式的讲解，进一步优化高中体育教学设计，提高教学有效性。
【参考文献】
[1]袁文亮.浅议增强高中体育教学有效性的对策[J].学苑教育，2012（35）.
[2]郑书娜，朱亭亭，赵汝木.优化教学设计提高教学有效性的策略探讨[J].现代教育科学，2012（25）.
[3]何惠贞.关于提高高中体育课堂教学有效性的探讨[J].现代阅读（教育版），2012（22）.