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有人说,数字是枯燥的,但是,来自教育部2003年5月13日的<2002年全国教育事业发展统计公报>中的一组组数字,却是生动的、令人振奋的.
速读2002年中国职业与成人教育
【摘 要】
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有人说,数字是枯燥的,但是,来自教育部2003年5月13日的<2002年全国教育事业发展统计公报>中的一组组数字,却是生动的、令人振奋的.
【出 处】
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中国职业技术教育
【发表日期】
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2003年16期
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