论文部分内容阅读
本文主要以小学道德与法治教学中自主学习能力的培养为重点进行阐述,首先分析小学道德与法治教学存在的问题,其次从联系生活实际、激发自主学习欲望、运用多元教法、激发学生自主学习激情等几个方面,深入说明并探讨提高小学道德与法治课程中学生自主学习能力的策略,意在为相关研究提供参考资料.
小学道德与法治教学中自主学习能力的培养
【摘 要】
：
本文主要以小学道德与法治教学中自主学习能力的培养为重点进行阐述,首先分析小学道德与法治教学存在的问题,其次从联系生活实际、激发自主学习欲望、运用多元教法、激发学生自主学习激情等几个方面,深入说明并探讨提高小学道德与法治课程中学生自主学习能力的策略,意在为相关研究提供参考资料.
【机 构】
：
江苏省如皋市外国语学校
【出 处】
：
华夏教师
【发表日期】
：
2022年6期
其他文献
充分利用侨乡文化的优势,挖掘侨乡文化的内涵,让侨乡文化为语文学习拓宽渠道,为学生语文素养的提升提供帮助.本文通过“追溯历史渊源,探究侨文化文脉之始”“游历山山水水,浸润侨文化人文魅力”“把握节日契机,提炼侨文化写作素材”“走进现代产业,激扬侨文化新生力量”等措施,让语文学习在侨文化的土壤中扎根,切实提高学生的语文素养.
一、教学背景rn(一)课程标准要求rn人教版九年级上册23.1“图形的旋转”课标要求:rn1.了解:认识旋转,探索它的基本性质.2.理解:对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心连线所是的角彼此相等的性质.3.会:按要求作出简单平面图形旋转后的图形,探索图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及组合).
期刊
自“双减”相关政策实施以来,各学校各学科都在探索如何有效进行减负增效.而构建自主教育新课堂,可以作为学校心育工作的重要途径,切实推进“双减”工作的有效开展,并引导学生构建积极的学习生活目标和行为习惯.对此,文章从课堂从打造“多元开放”自主课程、自主课程体系效实施保障、自主课堂实践反思进行了阐述.
围绕主题意义的文本解读是目前阅读教学的重要实施途径,本文从教者的品读、学生的研读和编者的选题等不同维度提出了文本深度解读的方式.本文以一节初中英语阅读课为例,具体分析如何围绕主题意义,创设适切情境对阅读文本进行深度解读,从而提升学生的核心素养.
项目式教学方式促进学生通过自主探究、合作学习等方式来接收知识,差异教学要求教师关注学生的个体差异,促进学生学习效率的提升,两者都体现出以学生为学习主体,达到新教材和新课标的要求.本文提出信息技术教师要能够结合学生的差异,设计出贴近学生学习、生活的项目,激发学生的探究欲望,在项目实践中学生的差异性得到关注,使每个学生利用自身优势更好地促进项目实践.
随着“双减”政策的落实,教育回归学校,教师、学生及家长都面临新的问题.教师是保证学校这一学习主阵地的主要实施者和探索者,是学生学习的引导者和陪伴者.基于此,本文强调教师要积极营造班级生态环境,协调好生态内部、外部环境,帮助学生适应改变,行为与思维互促共长,学习不仅停留在知识上,最终目标则是提高学习能力,形成核心素养,适应未来教育.
在教学改革深入推进的背景下,教师要坚持以生为本的理念,以现代化教育技术为依据,利用有效的策略提升教学质量,从而推动学生的全面发展.在此期间,初中数学教师要积极调整教学思路,将培养学生的课堂观察能力作为重点目标之一,并设计具有针对性的教学方案,给予学生科学的指导,使之掌握更多观察方法,轻松地吸收和内化所学知识,以保证教学的实效性.本文以初中数学课程为例,分析提出提高学生课堂观察能力的相关策略.
小组合作学习的实施瓶颈在于缺少可行的方法,在本节课教学过程中,笔者努力改进了传统的合作方法,采用“小组轮流主持法”“同桌AB互查法”“问题任务驱动法”“内外双圈交流法”四个实用的妙法进行了小组合作,让学生参与其中,真正动起来,实现了真合作,学到知识与锻炼能力相得益彰.
在全国各地新高考改革开展得如火如荼的今天,高中思想政治课的教学改革也在紧锣密鼓地进行,这就对思政课的课堂实施提出了更高的要求,尤其是高三政治复习课,不仅要在思想育人的道路上冲锋领航,也肩负着高考选拔用人课程的历史重任!如何在课时不多但要求变高的今天,切实提高高三思想政治课的复习实效,就成了所有高中政治教育人面临的重要课题.本文就高三思政课复习过程中的一些具体做法与措施进行了理性探索.
练习课是课堂教学的一种延伸与补充,它的主要目的是帮助学生巩固课堂中学习的知识,并培养学生对问题的分析能力及对知识的综合运用能力.尤其是在数学教学方面,练习课更是能够帮助学生夯实数学知识基础、掌握数学解题技能.教师可依托信息技术来展开练习课的创新设计,从而提升小学数学练习课的有效性.本文从小学数学练习课设计实际存在的问题入手,对信息技术在练习课设计中的运用价值及运用策略展开探究,旨在通过科学的练习课活动,提高学生的数学学习质量.