论文部分内容阅读
当前部分高中青年历史教师存在不能很好地规划自己的职业生涯、工作积极性和主动性呈下降趋势、专业成长缓慢甚至停滞的问题,在此背景下高中青年历史教师的专业成长就离不开有效的精神激励。在外部的精神激励缺失或不及时的情况下,高中青年历史教师借助自我精神激励来加快专业发展,就显得尤为重要。本文从定方向、找差距、找激励、加力量等四个方面探析青年历史教师在专业发展中的自我精神激励策略,为高中青年历史教师成长成才提供了有益的参考。