论文部分内容阅读
[摘 要：随着课程改革的不断深入，课堂教学的方法也在不断的进行着变化和革新。在语文教学中，合作学习作为一种新的学习模式正在备受推广和接受，在语文阅读教学中，通过合作学习的这种新型的教学方式，促使学生主动地投入到学习中去，培养学生的实践能力和相互合作的能力，使学生在语文阅读的学习过程中，更加全面的理解和分析文章讲述的内容，提高语文学习的效率，使学生在轻松愉悦的氛围中进行语文学习。
关键词：合作学习；小学语文阅读；尝试]
合作学习主要是以小组为学习单位的方式进行学习，通过对语文阅读中讲述内容的理解和分析，完成教学目标。在学习的过程中教师通常会把学生分成3～5人一组，小组之内进行讨论和学习，相互之间交流自己对文章的理解和认识。合作学习作为一种新型的教学方法，对于语文阅读教学进程的推进有重大的作用。
一、合作学习在小学语文教学阅读教学中的意义
小学语文阅读作为语文教学的重点内容，对学好语文这一学科有重要作用。在经济迅猛发展的今天，人才之间的竞争也变得更加激烈，小学语文作是学好各项学科的基础，而合作学习作为学好小学语文阅读的重要手段，更是应该引起家长和教师的重视。合作学习的教学方法有利于培养学生的团队意识，认识到大家是相互影响的一个整体，彼此之间相互作用不可分割，一个人的问题很可能会影响到整个组，在这个过程中会培养学生的责任心，使学生积极主动的投入到语文阅读小组合作的学习中来。学生也可以在学习的过程中锻炼自己的思维能力和想象能力，语文阅读学习的过程是一个引导学生发现美的过程，都说：“三人行，必有我师”，合作学习的学习方法可以把学生的想法进行集中，彼此在了解各自想法后就会认识到自身的不足和闪光点。合作学习的方式运用到小学语文阅读的教学中会综合提升和培养学生的各项能力，对小学语文阅读学习和今后各个方面的学习起到深远影响。
二、在小学语文教学阅读中运用合作学习的策略
（一）教师应该加强引导
教师作为小学语文阅读教学合作学习的领导者，应该积极参与到合作学习当中去，从中指点和引导学生解决问题。
受传统教育观念的影响，教师的关注点多数在教学内容方面，很少关注学生本身，教师在教学的课程中缺少激情，就会导致学生缺少对课程内容学习的积极性。在小学阶段，学生的能力和思维方式有限，需要教师加以帮助和引导。在合作学习进行的过程中，当中的主体是学生，但是在学习的过程中，由于各个方面的制约，学生在合作学习的过程中会遇到一些困难，这就需要教师考虑到学生的想法，从学生的本身出发，了解学生想的和需要的，做好学生的引导者，转变传统的思想观念，培养学生合作学习的能力，教师和学生在学习的过程中共同成长。合作学习同时需要教师的认可，只有在得到了肯定之后，学生才能更加充满动力，更加深刻的认识到合作学习的意义，合作学习也为建立更加融洽的师生关系起到了推动作用。
（二）提高学生参与到合作学习中的积极性并认识合作学习的重要性
学生是整个语文阅读合作学习的主体，在学习的过程中起着重要的作用，如何调动学生积极性让学生参与到合作学习中来成为教学是否成功的关键。一方面教师应该在教学过程中设置一些学生可能会感兴趣的点，例如利用多媒体展示一些图片或者视频，学生将学习的内容和图片联系起来，让学生猜想今天的学习内容和视频有什么联系，使课程变得形象生动、富有神秘性，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲，这样教师在进行小学阅读合作学习阅读课程的讲解中，学生就会主动积极的参与到阅读课程学习中。另一方面，教师应该使学生充分认识到在小学语文阅读教学中合作学习的重要性。很多教师认为合作学习的重要性不需要和学生就行讲解，只要学生配合就可以，但是学生才是学习的主体，只有他们真正的认识到合作学习的重要性才会更积极主动地参与进来。
（三）将情境创设运用到合作学习中
人感官的生物，在进行一个问题的思考时，当我们最先看到什么事物，就看自然地形成意识，我们脑海中会形成的一个直观的形象。将情景创设运用到语文阅读的合作教学中，有利于学生方便对文章内容的理解，加强整个文章的直观性，使整个阅读的过程中多了许多趣味性和形象性。小组合作中每个学生都可以是情境中的一部分，提高了学生的参与度，也对阅读学习這件事有了全新的理解，感受到阅读不是枯燥乏味的仅仅学习书本中的知识，它也可以有许多不同的方式。通过情境创设在小学语文阅读教学合作学习的运用，还可以培养学生的创新意识和创新思维，引导学生开拓不同的学习方法。
三、结束语
综上所述，小学语文阅读教学合作学习的学习方法已经成为教育改革形式下，促进学生有效学习和教师高效教学，适应课程发展需要一种新的、有效的教学方式。通过合作学习的方式，一方面，学生可以逐渐形成自主学习的方式、养成乐学好学的习惯、树立集体意识和合作意识、与教师建立融洽的师生关系，在良好的学习氛围中逐渐提高语文阅读能力和学习语文的兴趣。另一方面，教师改变了传统的一味灌输的教学模式，使课堂变得生动有趣，也减轻了教师在教学过程中的负担，合作学习作为一种有效的学习方法应该得到广泛的推广，让更多的语文阅读教学受益于合作学习。
参考文献
[1]黄杨.分析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程导学，2013（19）：41.
[2]谢爱红.基于小学语文阅读教学中合作学习的尝试[J].求知导刊，2016（9）：132-132.
[3]李玲.谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].作文成功之路（下旬），2013（11）：47.
[4]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015（35）：171-171.
关键词：合作学习；小学语文阅读；尝试]
合作学习主要是以小组为学习单位的方式进行学习，通过对语文阅读中讲述内容的理解和分析，完成教学目标。在学习的过程中教师通常会把学生分成3～5人一组，小组之内进行讨论和学习，相互之间交流自己对文章的理解和认识。合作学习作为一种新型的教学方法，对于语文阅读教学进程的推进有重大的作用。
一、合作学习在小学语文教学阅读教学中的意义
小学语文阅读作为语文教学的重点内容，对学好语文这一学科有重要作用。在经济迅猛发展的今天，人才之间的竞争也变得更加激烈，小学语文作是学好各项学科的基础，而合作学习作为学好小学语文阅读的重要手段，更是应该引起家长和教师的重视。合作学习的教学方法有利于培养学生的团队意识，认识到大家是相互影响的一个整体，彼此之间相互作用不可分割，一个人的问题很可能会影响到整个组，在这个过程中会培养学生的责任心，使学生积极主动的投入到语文阅读小组合作的学习中来。学生也可以在学习的过程中锻炼自己的思维能力和想象能力，语文阅读学习的过程是一个引导学生发现美的过程，都说：“三人行，必有我师”，合作学习的学习方法可以把学生的想法进行集中，彼此在了解各自想法后就会认识到自身的不足和闪光点。合作学习的方式运用到小学语文阅读的教学中会综合提升和培养学生的各项能力，对小学语文阅读学习和今后各个方面的学习起到深远影响。
二、在小学语文教学阅读中运用合作学习的策略
（一）教师应该加强引导
教师作为小学语文阅读教学合作学习的领导者，应该积极参与到合作学习当中去，从中指点和引导学生解决问题。
受传统教育观念的影响，教师的关注点多数在教学内容方面，很少关注学生本身，教师在教学的课程中缺少激情，就会导致学生缺少对课程内容学习的积极性。在小学阶段，学生的能力和思维方式有限，需要教师加以帮助和引导。在合作学习进行的过程中，当中的主体是学生，但是在学习的过程中，由于各个方面的制约，学生在合作学习的过程中会遇到一些困难，这就需要教师考虑到学生的想法，从学生的本身出发，了解学生想的和需要的，做好学生的引导者，转变传统的思想观念，培养学生合作学习的能力，教师和学生在学习的过程中共同成长。合作学习同时需要教师的认可，只有在得到了肯定之后，学生才能更加充满动力，更加深刻的认识到合作学习的意义，合作学习也为建立更加融洽的师生关系起到了推动作用。
（二）提高学生参与到合作学习中的积极性并认识合作学习的重要性
学生是整个语文阅读合作学习的主体，在学习的过程中起着重要的作用，如何调动学生积极性让学生参与到合作学习中来成为教学是否成功的关键。一方面教师应该在教学过程中设置一些学生可能会感兴趣的点，例如利用多媒体展示一些图片或者视频，学生将学习的内容和图片联系起来，让学生猜想今天的学习内容和视频有什么联系，使课程变得形象生动、富有神秘性，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲，这样教师在进行小学阅读合作学习阅读课程的讲解中，学生就会主动积极的参与到阅读课程学习中。另一方面，教师应该使学生充分认识到在小学语文阅读教学中合作学习的重要性。很多教师认为合作学习的重要性不需要和学生就行讲解，只要学生配合就可以，但是学生才是学习的主体，只有他们真正的认识到合作学习的重要性才会更积极主动地参与进来。
（三）将情境创设运用到合作学习中
人感官的生物，在进行一个问题的思考时，当我们最先看到什么事物，就看自然地形成意识，我们脑海中会形成的一个直观的形象。将情景创设运用到语文阅读的合作教学中，有利于学生方便对文章内容的理解，加强整个文章的直观性，使整个阅读的过程中多了许多趣味性和形象性。小组合作中每个学生都可以是情境中的一部分，提高了学生的参与度，也对阅读学习這件事有了全新的理解，感受到阅读不是枯燥乏味的仅仅学习书本中的知识，它也可以有许多不同的方式。通过情境创设在小学语文阅读教学合作学习的运用，还可以培养学生的创新意识和创新思维，引导学生开拓不同的学习方法。
三、结束语
综上所述，小学语文阅读教学合作学习的学习方法已经成为教育改革形式下，促进学生有效学习和教师高效教学，适应课程发展需要一种新的、有效的教学方式。通过合作学习的方式，一方面，学生可以逐渐形成自主学习的方式、养成乐学好学的习惯、树立集体意识和合作意识、与教师建立融洽的师生关系，在良好的学习氛围中逐渐提高语文阅读能力和学习语文的兴趣。另一方面，教师改变了传统的一味灌输的教学模式，使课堂变得生动有趣，也减轻了教师在教学过程中的负担，合作学习作为一种有效的学习方法应该得到广泛的推广，让更多的语文阅读教学受益于合作学习。
参考文献
[1]黄杨.分析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].新课程导学，2013（19）：41.
[2]谢爱红.基于小学语文阅读教学中合作学习的尝试[J].求知导刊，2016（9）：132-132.
[3]李玲.谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].作文成功之路（下旬），2013（11）：47.
[4]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015（35）：171-171.