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以赋权理论为研究基础,对教育过程赋权,可以实现教学关系的“泛民主化”,教学内容的“知识建构化”,教学过程的“去中心化”,学生评价的“多元化”。对高效课堂教学模式予以赋权,通过构建“分组协作”的聚合中心、“线上线下”结合的资源中心、“教师+AI Teacher”组合的服务中心、多元评价体系,可以较好地实现高效课堂再造,进而实现“以学习者为中心”的教育目的。