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摘要:作文是语文教学的重中之重,所以语文教师要把提高作文教学效率放在重要位置。片段作文训练对有效提高学生的写作能力,本文分析了片段作文的优点,探讨了片段作文的训练方法。
关键词:高中 片段作文 优点 训练方法
在高中语文教学中,作文教学占据了重要位置,可以说,写作能力强的学生,语文成绩不会差。由于写作训练非常耗费时间,所以为了锻炼学生的写作能力,片段作文训练逐渐兴起,有效提高了语文写作教学的效率。
一、片段作文的优势
片段作文,顾名思义是指作文中的一个片段,不是整篇文章,字数少、篇幅短、形式灵活多变。在课堂教学中,教师可以根据课堂教学的需要,即兴选取题材,增加学生的知识贮备量,积累更多的写作素材。由于片段作文没有固定的格式要求,有利于发散学生的思维,减轻学生的作文压力,让学生体会到写作的乐趣。此外,教师还可以创作小说的模式,让学生发挥想象,书写结局,延伸课堂学习。通过片段作文的训练,不仅能反馈学生整篇作文的效果,还能反映学生作文存在的缺陷,有利于教师给予有针对性的指导,提高学生的写作能力。
二、片段作文的训练方法
1.仿写训练
高中语文课本选取的文章都是大家之作,其中不乏可供学生借用、模仿的典范。在教学课本时,如果遇到优美的语句、精彩的段落,教师可以引导学生按照文中的描写方式、说话语气等进行仿写,但是不能生搬硬套,一定要加入自己的思考。仿写大家之作不但会为学生的习作增添色彩,而且能让学生学到更多的写作方法,便于日后学生学以致用、举一反三。如《荷塘月色》里景色描写细致,引人入胜,教师可以让学生模仿文中的句子来描写夜晚的景色。
2.续写训练
写作就是创作小说,而很多小说为了吸引眼球,让人展开想象,总在最精彩的地方结束文章,让人长吁短叹,又不得不自己想象文章的结局。这时,教师可以让学生自我发挥,续写片段,写出自己想要的结局,在训练学生写作能力的同时,也让学生体会妙笔生花和一笔定生死的感觉,有利于激发学生的写作兴趣。如在教学《边城》时,教师可以让学生续写翠翠的结局;在教学《我有一个梦想》时,教师可以让学生写一个有关自己梦想的片段。这样,既完成了教学目标,又锻炼了学生的写作能力。
3.随笔训练
课堂随笔是教师最常采用的片段作文训练方式。作文无处不在,任何值得学生去看、去思、去摸索的,即使是今天的心情、昨天的兴起、前天的遗憾等,都值得用笔写下来。在课后,教师可以布置篇幅短小的随笔练习,让学生自由发挥,在锻炼学生写作能力的同时,更能使学生明白写作其实很简单,写什么在于你的思考、在于你的动手。
4.口头训练
古代文采好的才子可以出口成章,像知名才子曹植七步成诗。口头即兴描述作文片段,不仅能锻炼学生的口语表达能力,还能提升学生的写能力。在课堂上,教师可以适当地开展口头作文训练,让学生即兴写作片段作文。这样,既可以锻炼学生的反应能力和口头表述能力,又能激活学生的思维,让学生用心去写作。
三、片段作文训练的注意事项
片段作文可以提升学生的写作能力,但是教师一定要注意训练的针对性和计划性。在布置片段作文作业时,教师应针对学生写作能力欠缺的方面,分为人、事、物、景四部分进行有针对性的训练,同时还要注意时间安排,留给学生一定的写作时间。但是,教师也不能频繁地布置片段作文,不然会引起学生对作文的厌烦情绪。
四、结语
综上所述,要想更好地开展高中语文片段作文教学,教师就要把教学大纲和教学要求结合起来,开展有针对性的训练。只有这样,才能真正提高学生的写作能力。
参考文献:
[1]陈国丽.小练笔促学生词语积累运用策略谈[J].学周刊,2011,(4).
[2]王冬连.课堂作文教学初探[J].知识窗(教师版),2011,(5).
[3]磨勇杰.强化片断训练,增加作文文采[J].考试周刊,2013,(28).
[4]李度.有效提升高中学生写作能力的对策[J].教育与教学研究,2009,(4).
[5]沈雅琴.片段作文的教学[J].科学教育,2009,(3).
(作者单位:江西省安远县第二中学)
关键词:高中 片段作文 优点 训练方法
在高中语文教学中,作文教学占据了重要位置,可以说,写作能力强的学生,语文成绩不会差。由于写作训练非常耗费时间,所以为了锻炼学生的写作能力,片段作文训练逐渐兴起,有效提高了语文写作教学的效率。
一、片段作文的优势
片段作文,顾名思义是指作文中的一个片段,不是整篇文章,字数少、篇幅短、形式灵活多变。在课堂教学中,教师可以根据课堂教学的需要,即兴选取题材,增加学生的知识贮备量,积累更多的写作素材。由于片段作文没有固定的格式要求,有利于发散学生的思维,减轻学生的作文压力,让学生体会到写作的乐趣。此外,教师还可以创作小说的模式,让学生发挥想象,书写结局,延伸课堂学习。通过片段作文的训练,不仅能反馈学生整篇作文的效果,还能反映学生作文存在的缺陷,有利于教师给予有针对性的指导,提高学生的写作能力。
二、片段作文的训练方法
1.仿写训练
高中语文课本选取的文章都是大家之作,其中不乏可供学生借用、模仿的典范。在教学课本时,如果遇到优美的语句、精彩的段落,教师可以引导学生按照文中的描写方式、说话语气等进行仿写,但是不能生搬硬套,一定要加入自己的思考。仿写大家之作不但会为学生的习作增添色彩,而且能让学生学到更多的写作方法,便于日后学生学以致用、举一反三。如《荷塘月色》里景色描写细致,引人入胜,教师可以让学生模仿文中的句子来描写夜晚的景色。
2.续写训练
写作就是创作小说,而很多小说为了吸引眼球,让人展开想象,总在最精彩的地方结束文章,让人长吁短叹,又不得不自己想象文章的结局。这时,教师可以让学生自我发挥,续写片段,写出自己想要的结局,在训练学生写作能力的同时,也让学生体会妙笔生花和一笔定生死的感觉,有利于激发学生的写作兴趣。如在教学《边城》时,教师可以让学生续写翠翠的结局;在教学《我有一个梦想》时,教师可以让学生写一个有关自己梦想的片段。这样,既完成了教学目标,又锻炼了学生的写作能力。
3.随笔训练
课堂随笔是教师最常采用的片段作文训练方式。作文无处不在,任何值得学生去看、去思、去摸索的,即使是今天的心情、昨天的兴起、前天的遗憾等,都值得用笔写下来。在课后,教师可以布置篇幅短小的随笔练习,让学生自由发挥,在锻炼学生写作能力的同时,更能使学生明白写作其实很简单,写什么在于你的思考、在于你的动手。
4.口头训练
古代文采好的才子可以出口成章,像知名才子曹植七步成诗。口头即兴描述作文片段,不仅能锻炼学生的口语表达能力,还能提升学生的写能力。在课堂上,教师可以适当地开展口头作文训练,让学生即兴写作片段作文。这样,既可以锻炼学生的反应能力和口头表述能力,又能激活学生的思维,让学生用心去写作。
三、片段作文训练的注意事项
片段作文可以提升学生的写作能力,但是教师一定要注意训练的针对性和计划性。在布置片段作文作业时,教师应针对学生写作能力欠缺的方面,分为人、事、物、景四部分进行有针对性的训练,同时还要注意时间安排,留给学生一定的写作时间。但是,教师也不能频繁地布置片段作文,不然会引起学生对作文的厌烦情绪。
四、结语
综上所述,要想更好地开展高中语文片段作文教学,教师就要把教学大纲和教学要求结合起来,开展有针对性的训练。只有这样,才能真正提高学生的写作能力。
参考文献:
[1]陈国丽.小练笔促学生词语积累运用策略谈[J].学周刊,2011,(4).
[2]王冬连.课堂作文教学初探[J].知识窗(教师版),2011,(5).
[3]磨勇杰.强化片断训练,增加作文文采[J].考试周刊,2013,(28).
[4]李度.有效提升高中学生写作能力的对策[J].教育与教学研究,2009,(4).
[5]沈雅琴.片段作文的教学[J].科学教育,2009,(3).
(作者单位:江西省安远县第二中学)