高尔基说过:爱孩子是连母鸡都会做的事,但是会教育孩子却是一项了不起的事业。在我担任班主任工作的六年时间里,我一直付出着我的耐心和爱心,也曾苦口婆心,也曾竭尽全力,但是有许多时候,并没有得到预期的效果,就在我接手了一个特殊的孩子之后,几经挫折,我慢慢认识到一点,那就是:只有触及到灵魂的教育才是成功的教育。
　　这个孩子名叫小梁他刚转入我们班的第一天,我就觉出了他的与众不同,当时只是一种直觉,还说不出什么原因。没过两天,接二连三的报告就开始在我耳边连续不断地涌现,这些报告印证了我的直觉,先是同桌,小组长,然后是科任老师,一连串的抱怨,说他不关心集体又懒散,总是一副无所谓的态度…这让我有点惊讶,这孩子怎么会有这么多的缺点?慢慢的,我的观察也开始告诉我,这个孩子太特殊了,课堂上他永远是一副木然的表情,上课十分钟了才开始拿出书,书下面往往还压着一本课外书。笔记本干脆没有,讲到重点的地方大家都开始记了,他还在愣愣的坐着甚至有时看起课外书来,我温柔的提醒他,他木然的点点头,我严厉的警告他,他也木然的点点头,我说准备叫家长,他的眼神依然没有什么变化,一时间,我真的有一种束手无策的感觉,可另一种直觉又再告诉我,他的经历一定很特殊,所以,对这个孩子,我总是想多付出一点耐心和关爱,希望能够多了解他一点。
　　于是,我开始多方了解,在与他母亲的一次长谈中让我的心受到很大的震动。原来他是个很不幸的孩子,五岁那年,父亲死于车祸,肇事司机逃走了,他的母亲带着他改了嫁,结果继父对他很刻薄,母亲只好离婚,再次使他成为单亲家庭的孩子,知道了这一切,我的心缩成了一团,一个孩子,在他本该最无忧的年龄里,却经历了最惨痛的一切,在他本该享受阳光的日子里,面临的却是种种世态炎凉,我有什么理由去批评孩子的木然呢?我开始重新审视这个孩子,我发现他很聪明,我一次次把以前用过的好书借给他看,他却一次次拒绝我的好意,但我没有生气,我想我已经慢慢的理解他了。我决心一定要想个方法帮帮这个孩子。
　　一次化学课,讲到设计实验的装置时,全班没有一个人会,我把目光扫向他,我发现他的眼睛一亮,我知道他是从来不举手的,于是我把他叫起来鼓励他给大家说一说,他站起来用很小的声音说出了答案,竟然完全正确,我带头为他鼓起掌来。
　　从那以后,我不断地找他谈学习的情况,时常鼓励他,虽然他脸上那种凡事无所谓的态度总让我感觉不舒服,但我依然坚持着去关心他,并且每一次讲难题的时候,我都特别关注他的动态,在一次次他的回答得到同学们的肯定和羡慕之后,我注意到他的脸上闪出一丝不易察觉的小小的得意,他渐渐的愿意和我接近了,看得出来他在慢慢信任我。在学习上我也渐渐提高了对他的要求。记得有一次学校放了三天假,由于临近月考,我叮嘱学生们一定要在家中把作业完成,并好好复习功课。可是就在返校那天,我检查作业时发现,大家都做得非常好,就只有小梁一个字都没写,我压抑着心中的怒火,平静地说,是不是光顾复习忘了写作业呢?他又展现出那种木然的表情说,也没复习,问他理由也说不出,这时我再也忍不住了心中的怒火。大声喝斥他并把他拉出去反省,他倒是乖乖的站在门外,可我越想越气,在这个学生身上我可以说是费尽了心思,没想到他又开始重蹈复辙,真是太让我失望了,我决定不光让他罚站,还要报告家长,接通电话之后,我生气的说了刚才的事,没想到的是,电话那头竟然传来了他妈妈的哭声。我很惊讶,他妈妈说:老师,这都怪我啊,跟个废人一样动弹不得 ,孩子给我劈了一院子柴头,照顾了我整整三天,作业也没写上,这都怪我啊老师,下次我再也不耽误孩子了,说着又开始哭起来,从断断续续的哭诉中知道原来小梁的妈妈积劳成疾已经卧病在床了,我心里思绪翻滚,跟她说,孩子做得很对,他一定会是一个了不起的孩子,我轻轻地挂了电话,心里久久不能平静,看到此时的小梁还笔直的站在门口,我一把把他拉进教室,我对同学们说,今天我要跟小梁同学道歉,他为了照顾母亲没有完成作业,不该受到批评,老师向他道歉。教室里响起了掌声,我摸着小梁的头语重心长地说:孩子,我什么都知道了, 老师委屈你了,老师罚你為什么都不跟我解释呢,孩子半天无语,只是啪哒啪哒的掉眼泪,这是我初次看到在他外表木然的表情之外还有这么激动的时刻,他说,老师您生气和处罚都是因为您在意我,关爱我,我好喜欢体会这种感觉。很幸福的感觉。顿时,我也忍不住泪如雨下,再也说不出话来。这件事之后,我给小梁写了一个纸条:是这样写的,小梁,你有一位伟大的母亲,他一定会有一个出色的孩子!加油!这次,大概是真地说到小梁的心里去了,从此不见了木然的表情,换来的是,一种坚定的信念,从他认真学习的神态中我感到了一种异常的欣慰。
　　之后的几年中,每每回忆起来,都让我感慨万分, 作为教师如果我们与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，我们经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法根本深入不到学生心里,小梁的进步让我更加的体会到,触及到学生灵魂的教育才是成功的教育。而要做到这一点,需要我们学会换位思考,细致入微的观察,需要我们拿出百倍的耐心和执着, 我们多一份耐心,学生便多一份温暖!我们多一份执着,学生便多一份希望!