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摘要：幼儿园教育是幼儿接受教育的启蒙阶段，幼儿园当中的教学活动对于幼儿的身心成长有重要的作用和意义，其中健康领域的教学活动是幼儿教育阶段最为重要的教学活动之一。健康领域的教学活动的开展对于幼儿的身心健康成长有重要的引导作用，不仅能够使幼儿身心健康发展，同时也能够为其他教学活动打下坚实的基础。但为了能够进一步促进幼儿身心健康成长，如何有效开展幼儿园健康领域的教学活动成为广大幼儿园要面对和不断探索的问题。本文对如何有效开展幼儿园健康领域的教学活动进行具体分析，以供广大教育人员参考。
关键词：有效开展;幼儿园;健康领域;教学活动;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-294
一、幼儿园开展健康领域教学活动的重要意义
幼儿园教育是幼儿接受教育的最初阶段，是教育的基础阶段，幼儿在幼儿园是否能够接受良好的教育能够影响其一生，是决定幼儿后期发展的基础教育。幼儿正处于人生的成长与发展阶段，是学习与认知的开始，只有在幼儿教育阶段给予幼儿正确的教育和引导，才能帮助幼儿健康成长，因此，在幼儿园中的每项教学活动的开展显得尤为重要。在幼儿园教育教学指南中指出幼儿身体健康是其他领域学习与发展的基础，因此，在幼儿园教育教学活动中健康领域的教学活动显得尤为重要[1]。
二、幼儿园开展健康领域教学活动的要求
由于健康领域的教育活动对于幼儿成长及发展的重要性，因此在开展活动的过程当中不能盲目，必须要按照一定的要求，根据幼儿园教育教学以及幼儿的实际情况科学、合理的开展健康领域的教学活动，以充分发挥健康领域的教学活动对于幼儿的教育意义。
第1，教学活动的开展要符合幼儿的身心发展特点。首先，幼儿园开展健康领域的教学活动要明确其开展的目的，以此制定教学活动计划，有序开展。教学目的能够影响教学过程、教学内容、教学计划等内容，是指导教学活动开展的重要依据。幼儿园及教师在制定教学目的的过程中要深刻的认识到，健康领域的教学活动是为幼儿的身心健康成长及发展而开展的，要围绕对幼儿身心健康有益的目的而制定目标、内容及计划等;其次，健康领域教学活动的开展要符合幼儿的年龄特点及身心发展特点。教师要对班级内幼儿身心特点、性格特点等做全面的了解，充分掌握幼儿的兴趣爱好、运动能力等，根据这些特点设计适合幼儿的教学活动，并根据幼儿的表现及变化等适时调整教学活动，以使教学活动成为更适合幼儿发展的教学活动;最后，健康领域教学活动的开展要有一定的目的性，使每一项活动的开展要达到锻炼学生身体能力的目的，如锻炼幼儿的四肢力量及协调能力等[2]。
第2，教学活动的开展要循序渐进。健康领域教学活动的开展最重要的是还要遵守循序渐进的要求。每一阶段的幼儿年龄、身心发展特点、身体素質及能力等都不同，因此教学活动的开展也要充分尊重其差异性，在不同的阶段设置及开展不同的健康领域的教学活动，使幼儿在不同阶段的教学活动中得到相应的锻炼。
第3，教学活动的开展要具有趣味性。兴趣是最好的老师，同样的，在教学活动的开展过程中，也要使教学活动具有趣味性，才能充分激发学生的兴趣，使学生保持对参与健康领域教学活动的积极性。在这一过程中，教师要对教学活动进行改变和创新，不断丰富教学活动形式，让教学活动变得更加新颖、更加有趣，这样做自然而然的便能够使幼儿想要去参加到活动当中，从而达到锻炼的目的[3]。
三、有效开展幼儿园健康领域教学活动的具体策略
（一）选择合适的器材，科学设计活动
健康领域教学活动的开展必然要借助一定的器材，并且幼儿没有见到过的、新鲜的器材能够激发幼儿想要参与活动其中的兴趣，因此，幼儿园或者教师可以充分利用这一点，选择合适的、有趣的器材，以器材为引导科学、合理的选择教学活动、设计教学活动，但在这一过程当中，教师要注意器材的选择以及活动的设计都要符合幼儿的年龄及身心发展特点，要达到锻炼幼儿的目的，从而更好的开展教学活动[4]。
（二）在教学活动开展过程中进行正确的引导
教师是开展健康领域教学活动的直接参与者与引导者，因此教师的教学水平以及工作态度等对于幼儿及活动的开展至关重要。首先，教师在开展教学活动的过程当中要端正态度、保持工作热情，以好的状态来引导活动的开展，以饱满热情的态度去感染幼儿活动的激情;其次，在教学活动开展的过程中，教师要充分发挥引导者的作用，给予幼儿恰当的、正确的引导。教师不要认为这是幼儿的活动与自己无关，教师要真正的与幼儿融入到一起，在活动中多鼓励幼儿，才能充分培养幼儿的多种优秀能力与品质。
（三）教师要尊重幼儿之间的差异
作为教师，要充分认识到每个学生都是不同的，都有其独特的个性并且每个学生都有着无限发展的潜力，因此，教师在开展健康领域的教学活动中要尊重每个学生，做到不会差别对待，做到因材施教，才能使每个幼儿都实现个性化发展与全面发展。比如有的幼儿胆子较小、较为自卑，那么教师可以从其兴趣入手，设计一些难度较小的又有吸引力的教学活动，鼓励他们参与进来而不使他们产生心理落差感，另外对于一些胆子较大、身体素质较强而又具有冒险与挑战精神的幼儿，教师可以设计一些难度较大的、更加能够锻炼身体素质与能力的教学活动，以使其得到更充分的锻炼。但在这过程当中，教师一定要做好保护与防范措施，保证幼儿的安全，在满足幼儿需求的同时使幼儿健康成长。
结语
综上所述，有效开展幼儿园健康领域的教学活动，对于锻炼幼儿身体素质与能力，对于其他领域的教学活动及幼儿后期的学习及生活有重要的意义，能够为幼儿后期的身心健康发展奠定坚实的基础，因此，幼儿园及教师均要加强对健康领域教学活动的重视程度，不断对其研究、探索及创新，使健康领域教学活动的开展更加符合幼儿身心健康发展、更加对幼儿有益。广大幼儿园及教育工作者都要重视幼儿健康和发展，努力为幼儿营造良好的教学环境、打下良好的教育基础，以为社会培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]马睿. 幼小衔接视角下健康教学活动的研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]庸晶名. 民间体育游戏在幼儿园健康领域教育活动中的应用研究[D].天水师范学院，2018.
[3]宋彩波. 西安市城区10所幼儿园健康领域课程实施现状的调查研究[D].陕西师范大学，2015.
[4]许环环.福建省幼儿园健康领域教学活动的内容现状和分析[J].儿童发展研究，2015（03）
关键词：有效开展;幼儿园;健康领域;教学活动;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-294
一、幼儿园开展健康领域教学活动的重要意义
幼儿园教育是幼儿接受教育的最初阶段，是教育的基础阶段，幼儿在幼儿园是否能够接受良好的教育能够影响其一生，是决定幼儿后期发展的基础教育。幼儿正处于人生的成长与发展阶段，是学习与认知的开始，只有在幼儿教育阶段给予幼儿正确的教育和引导，才能帮助幼儿健康成长，因此，在幼儿园中的每项教学活动的开展显得尤为重要。在幼儿园教育教学指南中指出幼儿身体健康是其他领域学习与发展的基础，因此，在幼儿园教育教学活动中健康领域的教学活动显得尤为重要[1]。
二、幼儿园开展健康领域教学活动的要求
由于健康领域的教育活动对于幼儿成长及发展的重要性，因此在开展活动的过程当中不能盲目，必须要按照一定的要求，根据幼儿园教育教学以及幼儿的实际情况科学、合理的开展健康领域的教学活动，以充分发挥健康领域的教学活动对于幼儿的教育意义。
第1，教学活动的开展要符合幼儿的身心发展特点。首先，幼儿园开展健康领域的教学活动要明确其开展的目的，以此制定教学活动计划，有序开展。教学目的能够影响教学过程、教学内容、教学计划等内容，是指导教学活动开展的重要依据。幼儿园及教师在制定教学目的的过程中要深刻的认识到，健康领域的教学活动是为幼儿的身心健康成长及发展而开展的，要围绕对幼儿身心健康有益的目的而制定目标、内容及计划等;其次，健康领域教学活动的开展要符合幼儿的年龄特点及身心发展特点。教师要对班级内幼儿身心特点、性格特点等做全面的了解，充分掌握幼儿的兴趣爱好、运动能力等，根据这些特点设计适合幼儿的教学活动，并根据幼儿的表现及变化等适时调整教学活动，以使教学活动成为更适合幼儿发展的教学活动;最后，健康领域教学活动的开展要有一定的目的性，使每一项活动的开展要达到锻炼学生身体能力的目的，如锻炼幼儿的四肢力量及协调能力等[2]。
第2，教学活动的开展要循序渐进。健康领域教学活动的开展最重要的是还要遵守循序渐进的要求。每一阶段的幼儿年龄、身心发展特点、身体素質及能力等都不同，因此教学活动的开展也要充分尊重其差异性，在不同的阶段设置及开展不同的健康领域的教学活动，使幼儿在不同阶段的教学活动中得到相应的锻炼。
第3，教学活动的开展要具有趣味性。兴趣是最好的老师，同样的，在教学活动的开展过程中，也要使教学活动具有趣味性，才能充分激发学生的兴趣，使学生保持对参与健康领域教学活动的积极性。在这一过程中，教师要对教学活动进行改变和创新，不断丰富教学活动形式，让教学活动变得更加新颖、更加有趣，这样做自然而然的便能够使幼儿想要去参加到活动当中，从而达到锻炼的目的[3]。
三、有效开展幼儿园健康领域教学活动的具体策略
（一）选择合适的器材，科学设计活动
健康领域教学活动的开展必然要借助一定的器材，并且幼儿没有见到过的、新鲜的器材能够激发幼儿想要参与活动其中的兴趣，因此，幼儿园或者教师可以充分利用这一点，选择合适的、有趣的器材，以器材为引导科学、合理的选择教学活动、设计教学活动，但在这一过程当中，教师要注意器材的选择以及活动的设计都要符合幼儿的年龄及身心发展特点，要达到锻炼幼儿的目的，从而更好的开展教学活动[4]。
（二）在教学活动开展过程中进行正确的引导
教师是开展健康领域教学活动的直接参与者与引导者，因此教师的教学水平以及工作态度等对于幼儿及活动的开展至关重要。首先，教师在开展教学活动的过程当中要端正态度、保持工作热情，以好的状态来引导活动的开展，以饱满热情的态度去感染幼儿活动的激情;其次，在教学活动开展的过程中，教师要充分发挥引导者的作用，给予幼儿恰当的、正确的引导。教师不要认为这是幼儿的活动与自己无关，教师要真正的与幼儿融入到一起，在活动中多鼓励幼儿，才能充分培养幼儿的多种优秀能力与品质。
（三）教师要尊重幼儿之间的差异
作为教师，要充分认识到每个学生都是不同的，都有其独特的个性并且每个学生都有着无限发展的潜力，因此，教师在开展健康领域的教学活动中要尊重每个学生，做到不会差别对待，做到因材施教，才能使每个幼儿都实现个性化发展与全面发展。比如有的幼儿胆子较小、较为自卑，那么教师可以从其兴趣入手，设计一些难度较小的又有吸引力的教学活动，鼓励他们参与进来而不使他们产生心理落差感，另外对于一些胆子较大、身体素质较强而又具有冒险与挑战精神的幼儿，教师可以设计一些难度较大的、更加能够锻炼身体素质与能力的教学活动，以使其得到更充分的锻炼。但在这过程当中，教师一定要做好保护与防范措施，保证幼儿的安全，在满足幼儿需求的同时使幼儿健康成长。
结语
综上所述，有效开展幼儿园健康领域的教学活动，对于锻炼幼儿身体素质与能力，对于其他领域的教学活动及幼儿后期的学习及生活有重要的意义，能够为幼儿后期的身心健康发展奠定坚实的基础，因此，幼儿园及教师均要加强对健康领域教学活动的重视程度，不断对其研究、探索及创新，使健康领域教学活动的开展更加符合幼儿身心健康发展、更加对幼儿有益。广大幼儿园及教育工作者都要重视幼儿健康和发展，努力为幼儿营造良好的教学环境、打下良好的教育基础，以为社会培养更多优秀的人才。
参考文献
[1]马睿. 幼小衔接视角下健康教学活动的研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]庸晶名. 民间体育游戏在幼儿园健康领域教育活动中的应用研究[D].天水师范学院，2018.
[3]宋彩波. 西安市城区10所幼儿园健康领域课程实施现状的调查研究[D].陕西师范大学，2015.
[4]许环环.福建省幼儿园健康领域教学活动的内容现状和分析[J].儿童发展研究，2015（03）