调查分析北京大学医学部学生和教师对临床医生参与基础医学课程教学（融合式教学）的态度，为推动"以胜任力为导向"的医学教学改革提供依据。

选取北京大学医学部基础医学和临床医学教师（教师组）和2012级、2013级和2014级基础医学和临床医学专业学生（学生组）共370人进行问卷调查。

教师组中有38.6%（68/176）参加过融合式教学，学生组中有82.6% （147/178）参加过融合式教学。参加过融合式教学的教师和学生中，认为融合式教学非常好或好的教师占86.8%（59/68），学生占76.2%（112/147）。教师认为融合式教学对其增强基础知识应用的理解和提升课堂教学效果等方面有较大影响，学生则认为对其临床学习做准备和增强医学人文知识等方面有较大影响。参与过融合式教学的20名临床医生中有16人表示其科室支持其参与融合式教学。教师和学生认为病理生理学、解剖学和药理学这3门课程最适合临床医生参与教学且临床医生最适合采用基于问题学习的教学。

临床医生参与的融合式教学得到了北京大学医学部教师和学生的广泛认可，在多方面发挥着积极的作用，但在实行时应把握好临床医生在融合式教学中的角色和参与程度，以恰当的方式参与相应课程的教学。