【摘 要】
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内经成书于两千多年前西汉中后期,文字古朴,义理深奥,自成书之日起就成了学医必读之书,时至今日,内经课程已经是中医药高等教育课程体系中的重要理论提高课,但是如果教不得法
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内经成书于两千多年前西汉中后期,文字古朴,义理深奥,自成书之日起就成了学医必读之书,时至今日,内经课程已经是中医药高等教育课程体系中的重要理论提高课,但是如果教不得法则会使学生感到枯燥艰涩,难以理解经文或者明晰经义,从而产生厌学情绪,进而影响到授课质量和教学水平的提高,为此加强内经课程的教学改革有助于培养学生的中医思维、提升学生的中医药文化素质.对于内经教学法,很多内经老师都在不断进行摸索与创新,如导入式教学法[1]、案例式教学法[2]、讨论式教学法[3]的运用等等.
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中学生的英语学习能力是一种潜在的能力,教师应该积极去挖掘。培养学生的英语学习能力是一项长期的、双边的活动。这种能力的培养主要取决于学生的学习兴趣、学习方法和学习目的等三个方面。教师如果能把学生的这种潜能挖掘出来,使其变被动的学习状态逐渐转化为主动的学习状态。那么,英语学习就不再成为困扰学生的问题了。为此,笔者认为应该采取如下的几项措施: 一、良好的学习习惯是学习能力的基础 语言学习是培养理解、
书写是语文学习最重要的一项基本功.让低年级学生特别是对于藏区学生养成正确的写字姿势和良好习惯尤其重要,它不仅关系到学生能否写好字,而且影响到孩子的身心健康.“语文课
摘要:英语是一门语言性学科,学习、掌握它非常重要。“背诵”可称为学习英语的有效方法之一。背诵是一种语境的熏陶与感染,它能使学生在特定的语言环境中来感知英语的特征,来把握英语的情脉;背诵是一种积淀,在语言流淌的过程中,一些优美的词句会悄悄的留在学生记忆的深处,然后生根发芽;背诵是一种思维的催生,长期的背诵会使学生的思维更加通达,表达更加流畅,因为文章是思维的外现,情感的外现。 关键词:背诵 遗忘
全国解放后,叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一,改称“语文”.这一建议被华北政府教育机关采纳,随后推向全国,从此“,语文”成了中小学的一门主课.
主办:湖北大学文学院上旬刊中学语文·教学大参考(教师版)邮发代号:38-48上旬刊注重文化品位,渗透开放思维,体现教改精神。主要宣传教师教学教研成果,提供前沿的教育理论指导
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。”每当想起欧阳修的这句话，眼前就出现一个须发花白的老头，怀抱着一坛酒，惬意地坐在凉亭中，欣赏着环滁皆山、蔚然深秀的美景。 虽遭贬谪，但却给了滁州这么一块宝地于欧阳修，远离了争权夺势的京城，虽少了大施才华的机会，对正值四十盛年的欧阳修无非是一场厄运，但欧阳修继续发挥着“宽简而不扰”的作风，造福滁州百姓，过着和平安静的生活，寄情于山水，未
听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.里弗斯(Rivers)的研究表明,听占整个言语交际活动总量的45％.由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力.
在英语教学过程中有一种现象值得我们深思,即人们注重了对学生听说读写的培养和训练,而忽略了对背诵的要求,且随着年龄的增长人们对背诵的要求逐级降低。这在英语学习过程中是不科学也是不规范的。语言的学习本身是一个漫长的积累过程。而积累本身是通过大量背诵达到大脑中储存丰富的语言材料。汉代杨雄在《答柏禅论赋书》中说,“能读千赋,则能为之。”意思是说把别人好的作品精髓融会贯通后最终变为自己的东西形成自己的能力。
回想起来,从事教师这一职业非常偶然。我是个地地道道的山妹子,初中毕业那年,我选择了管饭的师范学校,于是懵懵懂懂之中,跨进了师范的校门,幸运地成为了一名教师。
In retro
《义务教育语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标,并明确指出:“三者相互渗透,融为一体.目标的设计着眼于语文素养的整体提高.