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摘 要： 优化职教语文教学方法有助于强化学生的学习效果，有助于促进教师的专业发展，有助于提升学校的核心竞争力。作者结合多年教学实践经验，提出提高语文教学效率的策略和方法，实现职业教育语文教学的重大突破，提高学生学习语文能力，从而最大限度地提高教育教学质量。
关键词： 职业院校 语文教学 教学思考
近几年，职业教育有了较为迅速的发展，正日益受到了社会的广泛关注，随着社会的发展，职教教师的主要任务显然不再是传授知识，而是要引导学生如何学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养其良好的学习习惯及自学能力。职业院校语文教师应着眼培养社会需求的高素质人才，根据职业教育应用性、技能型特点，将语文的教学与当前社会实际的需求结合起来，积极探索行之有效的教学方法，不断提高职教院校语文的吸引力，强化教学效果。
一、明确思想认识，更新教学观念
职业院校培养的是能适应我国社会经济发展需要的应用性技术人才，但决不能把它简单地理解为专业技术培训，语文学习是其他专业知识学习的基础，它的作用是隐性的、间接的。扎实的语文功底包括观察能力、阅读能力、理解能力和表达能力，这些能力都会对专业技能的提高与日后就业产生积极作用。更新职业院校语文教育的观念，努力树立起语文教育教学活动在人才培养中应有的地位事实表明，职业院校学生的语文学科的素质对于未来的工作有重要作用。这就要求职业院校语文教育的课程设置在整个职业高校的课程体系中与专业技能等课程具有同等重要的地位，必须在思想观念高度上给予足够重视。及时转变传统的教学观念，职业院校要快速转变教学观念，完全打破传统重专轻文的思想观念。
目前职业院校的所开的语文课是一门综合性的素质教育课程，其目的是在一个更高层次上，帮助修课同学提高语言文字的表达、交流与沟通能力。语文教师应在新生上课的第一天起，就让他们认识到这一点。如今是知识经济时代，新知识不断涌现，旧知识不断更新，生活和工作的问题复杂多变。要应付这些挑战，每个人都必须能“自主”地进入不同知识领域，灵活应用知识，处理层出不穷的问题。因此，我们必须认识到语文教材不过是个例子，仅仅起着样本作用。“自主学习，掌握方法”，永远比获取知识本身更重要。
二、重视人文素养的渗透，培养综合人才
人文素养的渗透可帮助学生做人。职业院校的学生综合素质从整体上来说虽逊于普通院校的学生，但他们大多对自己所学专业有浓厚兴趣，比较重视专业课，作为文化课的语文学科应体现为专业课服务的特点。同时要让他们明白语文课不仅可以学到必要的语文知识，而且可以学到其他学科无法学到的知识，比如做人的道理，让他们明白学好语文对以后人生生存发展的重要意义，使他们萌发学好语文的强烈愿望，树立“我要学”而不是“要我学”的观念，对语文“乐之”“好之”，语文学习就可达到事半功倍的效果。
通过专业技术的教育，人可以掌握技能，进行工作，但并不是每一个人都是综合素质高的人。职业院校在课程设置方面不重视语文等人文学科知识的教育和人文精神的培养，只是仅仅局限于技术与操作的层面，忘却了人文关怀和人自身发展的需要。一个合格的专业技术人员应该有较高的职业操守和敬业精神。职业院校教师一定要树立“以人为本”的发展理念，重视语文教育在人才培养中的重要作用，努力培养综合素质高的复合型人才。道德感、责任感的提高主要依靠文化的积淀，它是建立在深厚的人文文化基础上的。语文学科的特点体现了高度的人文教化作用，语文学科有助于培养出高素质的专业技术人员，而且在他一生的职业生涯中所起的作用越来越大，这真正体现了语文课为专业课服务的特点。
三、加强学生的参与，强化学习效果
语文课程的学习对于提高学生的综合素质有重要作用。这些能力的提高能够使学生更好地适应工作需要，从这一点看，这是非常重要和必要的。教师要充分发挥教学的主导作用，时刻关注学生的学习态度和效果，适时适度地进行点拨和指导，帮助学生突破思维困局，有效提高学习效率。
在具体课堂教学中，教师要全面了解学生的兴趣，充分了解学生的心理需要，必须想方设法激发学生的内驱力，并采取各种有力措施，把学生的兴趣和需求纳入合理轨道，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。教师要改变灌输的教学模式，采取新鲜活泼的教学形式，融入多种艺术样式，运用现代化的教学手段，大大激发学生学习兴趣。要尊重学生的参与愿望，发挥学生在活动中的主体作用，优化高中语文课堂教学，让学生自觉地参与其中，体验学习的乐趣，让学生的知识与能力同步发展。在一节课中，教师应安排好重点内容和非重点内容的教学，在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意，然后，以轻松、活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经。要激发学生的兴趣，一方面，教师应放手把时间还给学生，让他们去做、去说，促使他们发挥主观能动性，另一方面，教师要成为课堂教学的组织者，以丰富生动的活动内容吸引学生主动参与。这样，学生既能学到知识，又能感受到学习的快乐。
职业院校的语文教育对于国家的人才培养方面有重要作用与意义，能够使学生在获得专业技能的同时，更好地发挥技术的功效。要想打造高效语文课堂，教师不能闭门造车，要加强新课程标准理念学习，树立正确的教学观。在以后的教学中满怀激情，积极投身于课程改革之中，不断进行探索，优化语文教学方法，不断提高学生的语文素养，促进我国职业教育更好地发展。
关键词： 职业院校 语文教学 教学思考
近几年，职业教育有了较为迅速的发展，正日益受到了社会的广泛关注，随着社会的发展，职教教师的主要任务显然不再是传授知识，而是要引导学生如何学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养其良好的学习习惯及自学能力。职业院校语文教师应着眼培养社会需求的高素质人才，根据职业教育应用性、技能型特点，将语文的教学与当前社会实际的需求结合起来，积极探索行之有效的教学方法，不断提高职教院校语文的吸引力，强化教学效果。
一、明确思想认识，更新教学观念
职业院校培养的是能适应我国社会经济发展需要的应用性技术人才，但决不能把它简单地理解为专业技术培训，语文学习是其他专业知识学习的基础，它的作用是隐性的、间接的。扎实的语文功底包括观察能力、阅读能力、理解能力和表达能力，这些能力都会对专业技能的提高与日后就业产生积极作用。更新职业院校语文教育的观念，努力树立起语文教育教学活动在人才培养中应有的地位事实表明，职业院校学生的语文学科的素质对于未来的工作有重要作用。这就要求职业院校语文教育的课程设置在整个职业高校的课程体系中与专业技能等课程具有同等重要的地位，必须在思想观念高度上给予足够重视。及时转变传统的教学观念，职业院校要快速转变教学观念，完全打破传统重专轻文的思想观念。
目前职业院校的所开的语文课是一门综合性的素质教育课程，其目的是在一个更高层次上，帮助修课同学提高语言文字的表达、交流与沟通能力。语文教师应在新生上课的第一天起，就让他们认识到这一点。如今是知识经济时代，新知识不断涌现，旧知识不断更新，生活和工作的问题复杂多变。要应付这些挑战，每个人都必须能“自主”地进入不同知识领域，灵活应用知识，处理层出不穷的问题。因此，我们必须认识到语文教材不过是个例子，仅仅起着样本作用。“自主学习，掌握方法”，永远比获取知识本身更重要。
二、重视人文素养的渗透，培养综合人才
人文素养的渗透可帮助学生做人。职业院校的学生综合素质从整体上来说虽逊于普通院校的学生，但他们大多对自己所学专业有浓厚兴趣，比较重视专业课，作为文化课的语文学科应体现为专业课服务的特点。同时要让他们明白语文课不仅可以学到必要的语文知识，而且可以学到其他学科无法学到的知识，比如做人的道理，让他们明白学好语文对以后人生生存发展的重要意义，使他们萌发学好语文的强烈愿望，树立“我要学”而不是“要我学”的观念，对语文“乐之”“好之”，语文学习就可达到事半功倍的效果。
通过专业技术的教育，人可以掌握技能，进行工作，但并不是每一个人都是综合素质高的人。职业院校在课程设置方面不重视语文等人文学科知识的教育和人文精神的培养，只是仅仅局限于技术与操作的层面，忘却了人文关怀和人自身发展的需要。一个合格的专业技术人员应该有较高的职业操守和敬业精神。职业院校教师一定要树立“以人为本”的发展理念，重视语文教育在人才培养中的重要作用，努力培养综合素质高的复合型人才。道德感、责任感的提高主要依靠文化的积淀，它是建立在深厚的人文文化基础上的。语文学科的特点体现了高度的人文教化作用，语文学科有助于培养出高素质的专业技术人员，而且在他一生的职业生涯中所起的作用越来越大，这真正体现了语文课为专业课服务的特点。
三、加强学生的参与，强化学习效果
语文课程的学习对于提高学生的综合素质有重要作用。这些能力的提高能够使学生更好地适应工作需要，从这一点看，这是非常重要和必要的。教师要充分发挥教学的主导作用，时刻关注学生的学习态度和效果，适时适度地进行点拨和指导，帮助学生突破思维困局，有效提高学习效率。
在具体课堂教学中，教师要全面了解学生的兴趣，充分了解学生的心理需要，必须想方设法激发学生的内驱力，并采取各种有力措施，把学生的兴趣和需求纳入合理轨道，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。教师要改变灌输的教学模式，采取新鲜活泼的教学形式，融入多种艺术样式，运用现代化的教学手段，大大激发学生学习兴趣。要尊重学生的参与愿望，发挥学生在活动中的主体作用，优化高中语文课堂教学，让学生自觉地参与其中，体验学习的乐趣，让学生的知识与能力同步发展。在一节课中，教师应安排好重点内容和非重点内容的教学，在紧张的重点内容教学上应充分抓住学生的有意注意，然后，以轻松、活泼的非重点内容调节、舒缓学生紧绷的神经。要激发学生的兴趣，一方面，教师应放手把时间还给学生，让他们去做、去说，促使他们发挥主观能动性，另一方面，教师要成为课堂教学的组织者，以丰富生动的活动内容吸引学生主动参与。这样，学生既能学到知识，又能感受到学习的快乐。
职业院校的语文教育对于国家的人才培养方面有重要作用与意义，能够使学生在获得专业技能的同时，更好地发挥技术的功效。要想打造高效语文课堂，教师不能闭门造车，要加强新课程标准理念学习，树立正确的教学观。在以后的教学中满怀激情，积极投身于课程改革之中，不断进行探索，优化语文教学方法，不断提高学生的语文素养，促进我国职业教育更好地发展。