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摘 要：中职教育工作的开展主要是为了培养职业技术人才，因此在开展中职教育的过程中，需要重视学生实践能力的培养，但从目前中职机械专业实践教学体系建设的实际情况来看，在机械专业的实践教学还存在一定的问题，在很大程度上限制了中职教育工作的开展，不利于学生综合素质的提升。对此，本文主要从中职机械专业实践教学的意义出发，在分析其存在问题的基础上，提出了相应的解决措施，希望对我国中职机械专业实践教学体系的建设有所帮助，为社会培养高素质人才。
关键词：机械专业;实践教学;体系建设
一、中职机械专业实践教学体系建设的意义
中职院校是培养高级技术技能型人才的重要基地，为相关行业的发展做出来巨大的贡献，随着我国经济的不断发展和科技水平的提高，各行各业对于机械制造类技能型人才的需求越来越大，同时也对技能型人才的专业知识和实践技能提出了更高的要求。中职教育中实践教学体系的建设是教育的核心，在一定程度上决定理论中职教育的特点，对于中职院校教育目标的实现有着直接影响。所以，建设中职机械专业实践教学体系，不断提高学生的实践能力，是中职教育工作的重点内容。
二、中职机械专业实践教学体系建设中存在的问题
（一）教学内容没有与时俱进
随着计算机一体化制造的出现，机械专业得到了较大的发展，在工程设计中的作用越来越大，但是在中职院校开展机械专业课程的过程中，其内容没有根据时代的变化而进行较大的调整。目前，传统课程体系无法满足机械工程设计新理论、新方法、新技术的需求，不能全面的体现机械产品的实际情况，主要体现在机械零件中以材料力学衍生的强度设计与现代设计方法之间的差异、人工图解法分析机构与计算机解析法分析之间的误差、手工绘图与计算机辅助绘图之间的差别，都给中职机械专业实践教学体系的建设带来了一定的困难。
（二）工程实践与实验环节较为薄弱
课堂实验和实践能力是机械专业教学的核心部分，但是目前中职机械专业教学课堂实验和实践环节较为薄弱，在实际的教学过程中，教师主要是根据教材的内容进行针对性的实验，没有进行相应的创新和拓展，例如，机械原理实验仍未齿轮范成、转子动平衡、机构简图测绘三个实验，虽然这些实验的发展较为综合和全面，但是对于学生设计和创新能力的培养存在较多的不足，不利于学生自身能力的提升。
（三）教学方法和手段落后
中职机械教学的开展处理课程内容和教学模式落后以外，在教学方法上也存在一定的不足，在实际的教学过程中，教师仍采用较为传统的教学方法和手段，不利于学生上课积极性的提升。在实际过程中，大多数教师使用的教具多为模型和教学挂图，采用老师讲、学生听的教学方式，这种方式十分不利于学生自我学习能力的提升。同时虽然企业对于机械专业人才的需求增加，但是對于学生实践水平也有了更高的需求，这就要求中职机械专业教学开展的过程中，要选择正确的教学方法，才能从根本上提升学生的实践技术水平，培养出符合社会需求的人才。
三、中职机械专业实践教学体系建设的措施
（一）提升教学目标的科学性和合理性
中职机械专业实践教学工作的开展主要是为了向社会提供高素质的人才，因此在机械专业教学工作开展的实际过程中，需要提高对实践教学的重视程度，制定科学合理的教学目标。对此，相关人员需要加强市场调查，了解社会和企业对于人才培养的需求，在了解岗位要求的基础上，进行学生学习课程的设置，在最大程度上发挥教学资源的作用。同时教师还需要重视学生团队合作能力的培养，团队协作能力在学生就业过程中能够发挥巨大作用，能够帮助学生更好的适应未来职场的工作，促进学生的全面发展。
（二）制定科学合理的教学方案
针对中职机械专业的教学存在教学比例分配不合理的现象，在实际过程中，不仅需积极开展理论教学，还需要提高对实践教学的重视程度，适当增加实践教学的比重，不断提升学生的实践能力。理论教学能够为实践教学提供必要的知识基础，实践教学是检验理论知识科学和正确的有效手段，在一定程度上促进了理论体系的不断发展，因此在实际过程中，需要积极建设以实践教学为主、理论教学为辅的教学体系，不断改善目前中职机械专业教学分配比重失调的问题。
实践教学素材也在会在一定程度上影响教学活动的开展，因此在开展机械专业实践教学的过程中，需要重视教材的编订和完善。对此，教育部门需要在了解实际教学情况的基础上，制定一套较为系统、完整且具有较高教学意义的教材，才能为实践教学的开展打下良好基础。同时，不断提升教师的教学水平，积极引进经验丰富的人才，才能不断促进教学体系的建设和完善。
（三）建立科学的实践教学评价体系
只有科学的教学评价体系才能最大程度的发挥反馈作用，因此在建设中职机械专业实践教学体系的过程中，也需要推动教学实践体系的建立。在实际过程中，单一的考核方式已经不能满足社会对于人才培养的需求，因此需要采取灵活多样的评价和考核方式，才能给实践教学积极有效的反馈。
四、结束语
综上所述，中职机械专业实践教学体系的建设是一个较为全面、系统的过程，在该过程中，需要考虑到各个方面，并根据实际情况制度科学合理的教学目标，才能不断提高机械专业实践教学体系的科学性和合理性，促进学生专业技能和实践操作能力的提升，为社会培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]徐文庆.高职机械设计与制造专业实践教学体系建设问题研究[J].内燃机与配件，2020（07）：289-290.
[2]刘美佳.中职机械专业实践教学体系建设问题研究[J].中国设备工程，2020（05）：212-214.
[3]张宠元.高职院校机械制造类专业实践教学体系建设研究[J].包头职业技术学院学报，2018，19（04）：47-51.
[4]黄学荣.中职校机械类专业实践教学体系构建研究与实践[J].山东工业技术，2018（13）：221-222.
[5]黄民，米洁，高宏.机械类专业实践教学体系建设与教学改革[J].中国电力教育，2017（05）：73-77.
关键词：机械专业;实践教学;体系建设
一、中职机械专业实践教学体系建设的意义
中职院校是培养高级技术技能型人才的重要基地，为相关行业的发展做出来巨大的贡献，随着我国经济的不断发展和科技水平的提高，各行各业对于机械制造类技能型人才的需求越来越大，同时也对技能型人才的专业知识和实践技能提出了更高的要求。中职教育中实践教学体系的建设是教育的核心，在一定程度上决定理论中职教育的特点，对于中职院校教育目标的实现有着直接影响。所以，建设中职机械专业实践教学体系，不断提高学生的实践能力，是中职教育工作的重点内容。
二、中职机械专业实践教学体系建设中存在的问题
（一）教学内容没有与时俱进
随着计算机一体化制造的出现，机械专业得到了较大的发展，在工程设计中的作用越来越大，但是在中职院校开展机械专业课程的过程中，其内容没有根据时代的变化而进行较大的调整。目前，传统课程体系无法满足机械工程设计新理论、新方法、新技术的需求，不能全面的体现机械产品的实际情况，主要体现在机械零件中以材料力学衍生的强度设计与现代设计方法之间的差异、人工图解法分析机构与计算机解析法分析之间的误差、手工绘图与计算机辅助绘图之间的差别，都给中职机械专业实践教学体系的建设带来了一定的困难。
（二）工程实践与实验环节较为薄弱
课堂实验和实践能力是机械专业教学的核心部分，但是目前中职机械专业教学课堂实验和实践环节较为薄弱，在实际的教学过程中，教师主要是根据教材的内容进行针对性的实验，没有进行相应的创新和拓展，例如，机械原理实验仍未齿轮范成、转子动平衡、机构简图测绘三个实验，虽然这些实验的发展较为综合和全面，但是对于学生设计和创新能力的培养存在较多的不足，不利于学生自身能力的提升。
（三）教学方法和手段落后
中职机械教学的开展处理课程内容和教学模式落后以外，在教学方法上也存在一定的不足，在实际的教学过程中，教师仍采用较为传统的教学方法和手段，不利于学生上课积极性的提升。在实际过程中，大多数教师使用的教具多为模型和教学挂图，采用老师讲、学生听的教学方式，这种方式十分不利于学生自我学习能力的提升。同时虽然企业对于机械专业人才的需求增加，但是對于学生实践水平也有了更高的需求，这就要求中职机械专业教学开展的过程中，要选择正确的教学方法，才能从根本上提升学生的实践技术水平，培养出符合社会需求的人才。
三、中职机械专业实践教学体系建设的措施
（一）提升教学目标的科学性和合理性
中职机械专业实践教学工作的开展主要是为了向社会提供高素质的人才，因此在机械专业教学工作开展的实际过程中，需要提高对实践教学的重视程度，制定科学合理的教学目标。对此，相关人员需要加强市场调查，了解社会和企业对于人才培养的需求，在了解岗位要求的基础上，进行学生学习课程的设置，在最大程度上发挥教学资源的作用。同时教师还需要重视学生团队合作能力的培养，团队协作能力在学生就业过程中能够发挥巨大作用，能够帮助学生更好的适应未来职场的工作，促进学生的全面发展。
（二）制定科学合理的教学方案
针对中职机械专业的教学存在教学比例分配不合理的现象，在实际过程中，不仅需积极开展理论教学，还需要提高对实践教学的重视程度，适当增加实践教学的比重，不断提升学生的实践能力。理论教学能够为实践教学提供必要的知识基础，实践教学是检验理论知识科学和正确的有效手段，在一定程度上促进了理论体系的不断发展，因此在实际过程中，需要积极建设以实践教学为主、理论教学为辅的教学体系，不断改善目前中职机械专业教学分配比重失调的问题。
实践教学素材也在会在一定程度上影响教学活动的开展，因此在开展机械专业实践教学的过程中，需要重视教材的编订和完善。对此，教育部门需要在了解实际教学情况的基础上，制定一套较为系统、完整且具有较高教学意义的教材，才能为实践教学的开展打下良好基础。同时，不断提升教师的教学水平，积极引进经验丰富的人才，才能不断促进教学体系的建设和完善。
（三）建立科学的实践教学评价体系
只有科学的教学评价体系才能最大程度的发挥反馈作用，因此在建设中职机械专业实践教学体系的过程中，也需要推动教学实践体系的建立。在实际过程中，单一的考核方式已经不能满足社会对于人才培养的需求，因此需要采取灵活多样的评价和考核方式，才能给实践教学积极有效的反馈。
四、结束语
综上所述，中职机械专业实践教学体系的建设是一个较为全面、系统的过程，在该过程中，需要考虑到各个方面，并根据实际情况制度科学合理的教学目标，才能不断提高机械专业实践教学体系的科学性和合理性，促进学生专业技能和实践操作能力的提升，为社会培养出高素质的人才。
参考文献：
[1]徐文庆.高职机械设计与制造专业实践教学体系建设问题研究[J].内燃机与配件，2020（07）：289-290.
[2]刘美佳.中职机械专业实践教学体系建设问题研究[J].中国设备工程，2020（05）：212-214.
[3]张宠元.高职院校机械制造类专业实践教学体系建设研究[J].包头职业技术学院学报，2018，19（04）：47-51.
[4]黄学荣.中职校机械类专业实践教学体系构建研究与实践[J].山东工业技术，2018（13）：221-222.
[5]黄民，米洁，高宏.机械类专业实践教学体系建设与教学改革[J].中国电力教育，2017（05）：73-77.