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结合王初明“补缺假说”和VanDijk“语境模型”理论,借鉴二语习得互动整合模型,在大学英语教学中,设计并实践基于主题模拟语境下互动整合教学模式,旨在帮助学习者构建目的语“语境模型”,取代母语语境补缺,提升语言能力。通过问卷调查、日志分析、口语和书面语成果分析等实证研究方式,证实“语境模型”构建对学习者综合语言能力产生积极影响。