【摘 要】
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在音乐作品分析课的教学中应用“结构对位”思维,目的是让学生理解同一音乐作品可能会具有双重或多重的结构特征。而对于由单一音色构成的音乐作品,可着重从其音高结构的多义
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在音乐作品分析课的教学中应用“结构对位”思维,目的是让学生理解同一音乐作品可能会具有双重或多重的结构特征。而对于由单一音色构成的音乐作品,可着重从其音高结构的多义性角度进行分析。
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