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随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，恰当利用现代信息技术已经成为英语教师进行改革教学方法、优化教学过程、提高教学质量不可缺少的教学手段。计算机辅助教学已经悄然走进英语课堂，这无疑给英语课堂教学改革注入了新的活力。根据学生的生理和心理特点要求英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。因此，在英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要。
一、通过信息技术教学，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。在新课改中激发基础年级学习英语的兴趣至关重要。
学生的学习是在积极感情的参与下进行的理智活动，他们的注意力、兴趣是相互聯系的，利用信息技术这一强大的教学辅助手段，把有形、有声、有情的教学内容组合起来，很容易吸引学生，从而激发学生感情，产生学习兴趣，调动学习各极性和主动性。
在课堂教学中，就充分体现了多媒体教学的优势。如，在教单词duck时，先放鸭子叫的声音，然后让学生去猜是哪一种小动物。学生们兴趣盎然，争先恐后地说：“小鸭子”。于是，我用鼠标一点，一只可爱的小鸭子在小溪里“呱呱”地叫着跑了过来。旁边注有单词duck。于是学生们“小鸭小鸭呱呱呱， duck duck 呱呱呱。教室一下子沸腾起来，好像来了几十只小鸭子，这样他们能学不会吗？由于学生对直观、形象的客观事物比较敏感，且乐于接受。从英语教材来看，教材的编者为了学生很好的接受知识，在教材中添加了大量生动有趣的图片，显然有利于教学，让这些图片活动起来动态展示。那么学生一定精神百倍、兴趣盎然。
二、利用现代信息技术教学，提高学习效率
通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，利用各种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，以取得最佳学习效果。同时也更有利于学生理解和掌握知识。如：有些课文内容太长，生字太多，让学生觉得枯燥乏味，即使教师说破嘴皮也不济于事。如果使用多媒体课件，效果就大相径庭。例如，我在教学新标准英语教材中，利用多媒体课件将课文的内容形象地展示在学生面前，再配上这节课的录音，使学生感到易学，乐学。课文内容一句句地播放，该句人物想做的事情就用很直观、形象的图片一幅幅展示出来，而且这个动作的英语单词也随之闪动一次，既突出了重点，又分散了难点。利用现代信息技术，进行听说训练，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉感官作用，使其互相配合，加大语言信息的刺激量，从而大大提高学生学习效率。
可想而知，这样的课堂该会产生怎样的教学效果？显然，多媒体课件使学生在逼真画面的指引下，快速进入英语思维的境界，而且能使学生恰当地理解学习内容，牢固掌握重点，快速突破难点，强化英语语言训练，使英语课堂教学实现轻松、快捷、高效的理想境界。
三、运用信息技术教学，建立自主学习新模式
在信息技术背景下不光老师使用。学生也可以根据教师提供的网址获取信息，并学会在网上获得信息的技巧，学会搜索引擎的使用。在许多网站中，有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源，学生结合使用东方快车、金山词霸等软件，可以进行自主阅读。在真实的多媒体网络环境下，教师运用新的英语教学模式培养学生获取信息的能力，学生可根据自己的需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大知识面。
在教学过程中，运用现代信息技术，教师只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等，大大提高了信息输出量，加快课堂节奏，增大课堂密度，节约了大量的板书时间。多媒体教学适应现代快节奏的需要，满足学生的求知欲，扩大与课文相关的材料。如在学习Christmas圣诞节时，让学生了解西方国家的主要节日，并比较中西方习俗的异同，使学生的求知欲得到满足，思维得到拓展。
运用现代信息技术，既直观演示又能突破难点。利用多媒体课件具有较强的表现时间，空间和运动，静止状态的技术特征，将不易观察到的事实，现象，知识发生的过程展现到学生面前，帮助学生通过感知学习，掌握和运用知识，将有利于突破难点，启迪学生思维，节省教学时间。
总之，现代信息技术已进入课堂教学之中，运用信息技术进行课堂教学，能从多方面培养学生的语言表达能力、理解能力、模仿能力。使学生对所学内容一目了然，更直观、更形象，拓宽了学生的知识面，增加了信息量，提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣。对教师业务素质及学生成绩的提高起着重大的作用。通过信息技术教学及直观的展示，能够更进一步的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，并有助于提高教学质量，效果较佳。
（作者单位：内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学024000）
一、通过信息技术教学，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。在新课改中激发基础年级学习英语的兴趣至关重要。
学生的学习是在积极感情的参与下进行的理智活动，他们的注意力、兴趣是相互聯系的，利用信息技术这一强大的教学辅助手段，把有形、有声、有情的教学内容组合起来，很容易吸引学生，从而激发学生感情，产生学习兴趣，调动学习各极性和主动性。
在课堂教学中，就充分体现了多媒体教学的优势。如，在教单词duck时，先放鸭子叫的声音，然后让学生去猜是哪一种小动物。学生们兴趣盎然，争先恐后地说：“小鸭子”。于是，我用鼠标一点，一只可爱的小鸭子在小溪里“呱呱”地叫着跑了过来。旁边注有单词duck。于是学生们“小鸭小鸭呱呱呱， duck duck 呱呱呱。教室一下子沸腾起来，好像来了几十只小鸭子，这样他们能学不会吗？由于学生对直观、形象的客观事物比较敏感，且乐于接受。从英语教材来看，教材的编者为了学生很好的接受知识，在教材中添加了大量生动有趣的图片，显然有利于教学，让这些图片活动起来动态展示。那么学生一定精神百倍、兴趣盎然。
二、利用现代信息技术教学，提高学习效率
通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，利用各种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，以取得最佳学习效果。同时也更有利于学生理解和掌握知识。如：有些课文内容太长，生字太多，让学生觉得枯燥乏味，即使教师说破嘴皮也不济于事。如果使用多媒体课件，效果就大相径庭。例如，我在教学新标准英语教材中，利用多媒体课件将课文的内容形象地展示在学生面前，再配上这节课的录音，使学生感到易学，乐学。课文内容一句句地播放，该句人物想做的事情就用很直观、形象的图片一幅幅展示出来，而且这个动作的英语单词也随之闪动一次，既突出了重点，又分散了难点。利用现代信息技术，进行听说训练，可充分调动学生的视觉、听觉、触觉感官作用，使其互相配合，加大语言信息的刺激量，从而大大提高学生学习效率。
可想而知，这样的课堂该会产生怎样的教学效果？显然，多媒体课件使学生在逼真画面的指引下，快速进入英语思维的境界，而且能使学生恰当地理解学习内容，牢固掌握重点，快速突破难点，强化英语语言训练，使英语课堂教学实现轻松、快捷、高效的理想境界。
三、运用信息技术教学，建立自主学习新模式
在信息技术背景下不光老师使用。学生也可以根据教师提供的网址获取信息，并学会在网上获得信息的技巧，学会搜索引擎的使用。在许多网站中，有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源，学生结合使用东方快车、金山词霸等软件，可以进行自主阅读。在真实的多媒体网络环境下，教师运用新的英语教学模式培养学生获取信息的能力，学生可根据自己的需要，自主地整合和建构新的知识库，扩大知识面。
在教学过程中，运用现代信息技术，教师只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等，大大提高了信息输出量，加快课堂节奏，增大课堂密度，节约了大量的板书时间。多媒体教学适应现代快节奏的需要，满足学生的求知欲，扩大与课文相关的材料。如在学习Christmas圣诞节时，让学生了解西方国家的主要节日，并比较中西方习俗的异同，使学生的求知欲得到满足，思维得到拓展。
运用现代信息技术，既直观演示又能突破难点。利用多媒体课件具有较强的表现时间，空间和运动，静止状态的技术特征，将不易观察到的事实，现象，知识发生的过程展现到学生面前，帮助学生通过感知学习，掌握和运用知识，将有利于突破难点，启迪学生思维，节省教学时间。
总之，现代信息技术已进入课堂教学之中，运用信息技术进行课堂教学，能从多方面培养学生的语言表达能力、理解能力、模仿能力。使学生对所学内容一目了然，更直观、更形象，拓宽了学生的知识面，增加了信息量，提高了教学效率，激发了学生的学习兴趣。对教师业务素质及学生成绩的提高起着重大的作用。通过信息技术教学及直观的展示，能够更进一步的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，并有助于提高教学质量，效果较佳。
（作者单位：内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学024000）