【摘 要】
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本文采用半结构访谈和直接观察的研究方法,对贫困地区留守儿童和非留守儿童的家庭教育、学校教育、社会教育进行了比较研究,结果表明:M县留守儿童和非留守儿童在各方面的发展
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本文采用半结构访谈和直接观察的研究方法,对贫困地区留守儿童和非留守儿童的家庭教育、学校教育、社会教育进行了比较研究,结果表明:M县留守儿童和非留守儿童在各方面的发展无显著差异,留守儿童教育问题折射出的是整个乡村教育质量的落后;两者的家长教育观念朴素,学校教育发展不容乐观,社会教育缺乏相关支撑。贫困地区的留守儿童和非留守儿童都是弱势群体,国家和非政府组织的援助应该从留守儿童群体拓展到整个农村儿童群体,并结合教育生态学的视角,引导多方利益群体改善农村儿童教育。
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