教学实践前后师范生教师职业认同研究

来源 :太原城市职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：astolzq

【摘要】

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本研究采用“教师职业认同问卷”分别在教学实践前后对28名大四师范生进行调查,检验教学实践对师范生教师职业认同的影响。得出以下结果：教学实践后,师范生的职业价值观、角色

【作者】

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熊慧素梁红霞

【机构】

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广西师范学院师园学院

【出处】

：

太原城市职业技术学院学报

【发表日期】

：

2017年1期

【关键词】

：

教学实践师范生教师职业认同

【基金项目】

：

2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“应用心理学‘专业分向模块式教学’模式的研究——以广西师范学院师园学院应用心理学专业为例”(项目编号:2011JGA148)

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本研究采用“教师职业认同问卷”分别在教学实践前后对28名大四师范生进行调查,检验教学实践对师范生教师职业认同的影响。得出以下结果：教学实践后,师范生的职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向得分均显著高于教学实践前得分;在教学实践后,职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向高分者的比例均大大提升;教学实践周课时数大于等于11节的师范生实践后的职业价值观得分高于教学实践周课时数低于11节的师范生;教学实践后,少数民族师范生的角色价值观得分显著高于汉族师范生。得出以下结论：教学实践是提高师范生

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