论文部分内容阅读
与学科特征相对应,初中数学作业集抽象性、概括性于一体,重在研究空间关系与数量关系,强调利用具象来表述抽象,强调借助公式与推导过程获取结果。从高中校的教学反馈来看,传统的农村校初中数学作业结构存在一定的缺陷,无法契合当下＂数学素养培育＂的数学教育目标,调整势在必行。分析农村校教育教学资源现状,规避作业结构的缺陷,是提升农村校初中数学教育质量的当务之急。