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【摘 要】我们国家目前已经在教育、文化等多个领域取得了巨大的突破。与此同时，教育部针对学生教育方面也做出了相关规定，拒绝填鸭式的教育，而要把学生的兴趣以及综合素质发展排在第一位，争取培养出全方面发展的人才。
【关键词】小学科学 教学方法 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.169
科学这门学科是21世纪以来，我们国家为了综合发展学生的身心健康提出的一门学科。目前它的发展还存在着许多的不足，有一定的局限。那么我们身为一名教师就应该重视这门学科。在学生学习和发展过程中，虽然科学不如语文、数学那么重要，但是它对于学生综合素质发展起着决定性的作用。因此，我们应该平衡好重要学科与课余的学科他们之间的良好关系，确保学生能够学好语文、数学的同时，也能够学好科学等相关学科。
一、提高学生的兴趣
正所谓兴趣是最好的老師，兴趣是知识的源泉，兴趣是学生学习的源动力。因此，我们应该把兴趣放在学生学习科学这门学科的第一位，我们身为一名教师，该如何提升学生的兴趣呢？众所周知，小学生在他们所处的6～12岁这个阶段是对于世界的万千事物，充满好奇心的。在这个时候，我们应该对于他们日常所进行的提问进行一定的解答，不应该予以相应的扼杀。他们可能会问：“天为什么是蓝色的？蚂蚁为什么会那么小？大象为什么会那么大？我们为什么会要吃饭？我们为什么要走路？”等等这些问题。虽然说这些问题，看起来非常简单或者对于教师来说感觉没什么重要性。但这对于引发学生们对科学的兴趣却是一个重要的起发点，因此，作为小学科学教师的我们应该对于他们这些问题进行相应的解答。
如果学生不知道这些问题的话，其实他们可以向其他的教师询问或者是在网上搜索这些答案。在这个过程中，我们作为一名教师应该深刻地理解到学生们处的这个阶段是对世界都是充满好奇的，那么我们应该给予一定的引导，一定要重视对学生们的好奇心的培养，不能忽视他们对于世界各种各样事物的兴趣，并且我们可以通过激发兴趣这种方式来将他们引进科学这门学科的大门。
二、组织一定的手工课
学生们只通过学与读是不能够更深入的了解一门课程的。往往他们通过自己动手，更能够提升他们对于某种知识点的理解能力以及增加他们的记忆力。在动手的过程中，学生还可以进行二次思考，将在课堂上学习到的相关理论知识运用到他们的动手实践当中。这对于开发学生们对于科学的天赋是有一定帮助的。教师可以给学生们组织一定的手工课，教他们叠一些图形或者是小动物的模型，或是教学生们如何用泥巴捏制一定形状的模具。甚至我们还可以组织手工比赛，通过手工竞争的方式来提升学生们的手工创造力以及想象力，在这个过程中对于提升学生们的学习兴趣以及激发他们的动手能力和创造能力也有着十分重要的作用。
三、多元化教学
正如我在上文所说到，这是21新世纪，我们的科技领域取得了重大突破。因此，对于我们的教学设备方面也有了更多新进的辅助工具。因此，在我们进行科学教学的过程当中，可以有效地将这些先进的辅助工具应用到我们的教学当中。例如，我们可以利用多媒体给学生们适当地放一些科学的动图，或者是科学小实验的视频，再或者是一些有趣的国外教师的讲解等等，通过这种多元化的教学方式来进一步提升学生对于科学这门学科的兴趣。并且通过这些多元化的教学方式来丰富学生的学习课堂，增加当堂学生的学习效率，减轻我们的教学负担等等。例如我们在讲解木棍燃烧实验的原理时，为了防止现场出现安全事故，就可以找一些视频或者是动图。通过视频或者动图，学生们可以有一种身临其境的感觉，他们观摩到木棍燃烧的细微过程，这对于提升他们的观察力也是十分有帮助的。另外，视频相对于现场的模具实验还更有效，因为通过视频的观察，我们可以有效地进行回放，让学生们多次进行细致的观察木棍燃烧的化学实验过程。如果我们是用现场模具进行实验的话，学生们反而只可能看到木棍几秒钟就燃烧完了，而不能够细致入微地观察到它燃烧的具体变化和过程。因此，我们可以十分明显地发现通过动图或者视频教学还可以更有效地增加我们课堂的准确率和效率。
四、具备创新性思维
我们身为一名教师，在教学过程当中必须具备一定的创新性思维，因为通过创新性思维，我们才可能对于自己的教学模式进行更先进的改革。例如，我们可以不单单地将科学实验的课堂局限于教室当中，可以把学生们适当地引入室外。因为大自然就是学生学习的一个天然大课堂，通过进入大自然的学习，学生可以发现自然界的动物为什么会是长这样？他们的生活方式又是什么？或者是去探索它们的生长发育过程等等。这对于提升学生们对于科学的兴趣性也是有一定帮助的，而且在这个过程中学生们可以对他们所未涉及的未知世界进行相关的探索，并激发他们对于这个世界的好奇心，甚至是培养起其的创造力和想象力。
五、及时的反思与总结
在科学的实验方面我们的教师还存在有许多的不足或者是需要完善的地方。我们在课堂之下，就应该进行及时的反思与总结，并且针对我们所发现的不足进行相应的改革。如若我们不能够有效地发现我们的缺点，可以向当堂的学生求助，因为他们是教师教育的最直观的感受者。通过询问他们的感受可以更快地发现我们在这个过程当中的不足，并且询问他们相关的改进意见，这对提升我们教师课堂的有效性是十分有帮助的。在这个过程中，我们一定要注意的是应该时刻保持谦逊的精神，向其他的教师或者是学生求助。因为这对于教师自身的教育发展也是十分有帮助的。当然，我们还应该给予学生一定的反思总结的时间，不能够给他们布置太多科学方面的作业，让他们有时间去进行自我的批评与反思。在这个过程中，学生可以发现自己个人所存在的不足并进行相关的学习以及改造。通过反思与总结，他们可以与其他学生的优缺点进行相关的比较，来完善发展自己的优点，改正自己的缺点。
综上所述，科学这门学科目前还是一门新型的学科。我们作为一名教师，应该给予一定的关注度，并且将提升培养学生的学习兴趣放在首要的位置，还要具有打破传统模式的思维，结合其他教师的优点来完善我们自己的不足，改进我们的课堂教育，努力培养新时代、新素质、新发展的复合型人才。这对于我们国家进一步向发达国家的靠拢，有着决定性的关键作用。
【关键词】小学科学 教学方法 探究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.169
科学这门学科是21世纪以来，我们国家为了综合发展学生的身心健康提出的一门学科。目前它的发展还存在着许多的不足，有一定的局限。那么我们身为一名教师就应该重视这门学科。在学生学习和发展过程中，虽然科学不如语文、数学那么重要，但是它对于学生综合素质发展起着决定性的作用。因此，我们应该平衡好重要学科与课余的学科他们之间的良好关系，确保学生能够学好语文、数学的同时，也能够学好科学等相关学科。
一、提高学生的兴趣
正所谓兴趣是最好的老師，兴趣是知识的源泉，兴趣是学生学习的源动力。因此，我们应该把兴趣放在学生学习科学这门学科的第一位，我们身为一名教师，该如何提升学生的兴趣呢？众所周知，小学生在他们所处的6～12岁这个阶段是对于世界的万千事物，充满好奇心的。在这个时候，我们应该对于他们日常所进行的提问进行一定的解答，不应该予以相应的扼杀。他们可能会问：“天为什么是蓝色的？蚂蚁为什么会那么小？大象为什么会那么大？我们为什么会要吃饭？我们为什么要走路？”等等这些问题。虽然说这些问题，看起来非常简单或者对于教师来说感觉没什么重要性。但这对于引发学生们对科学的兴趣却是一个重要的起发点，因此，作为小学科学教师的我们应该对于他们这些问题进行相应的解答。
如果学生不知道这些问题的话，其实他们可以向其他的教师询问或者是在网上搜索这些答案。在这个过程中，我们作为一名教师应该深刻地理解到学生们处的这个阶段是对世界都是充满好奇的，那么我们应该给予一定的引导，一定要重视对学生们的好奇心的培养，不能忽视他们对于世界各种各样事物的兴趣，并且我们可以通过激发兴趣这种方式来将他们引进科学这门学科的大门。
二、组织一定的手工课
学生们只通过学与读是不能够更深入的了解一门课程的。往往他们通过自己动手，更能够提升他们对于某种知识点的理解能力以及增加他们的记忆力。在动手的过程中，学生还可以进行二次思考，将在课堂上学习到的相关理论知识运用到他们的动手实践当中。这对于开发学生们对于科学的天赋是有一定帮助的。教师可以给学生们组织一定的手工课，教他们叠一些图形或者是小动物的模型，或是教学生们如何用泥巴捏制一定形状的模具。甚至我们还可以组织手工比赛，通过手工竞争的方式来提升学生们的手工创造力以及想象力，在这个过程中对于提升学生们的学习兴趣以及激发他们的动手能力和创造能力也有着十分重要的作用。
三、多元化教学
正如我在上文所说到，这是21新世纪，我们的科技领域取得了重大突破。因此，对于我们的教学设备方面也有了更多新进的辅助工具。因此，在我们进行科学教学的过程当中，可以有效地将这些先进的辅助工具应用到我们的教学当中。例如，我们可以利用多媒体给学生们适当地放一些科学的动图，或者是科学小实验的视频，再或者是一些有趣的国外教师的讲解等等，通过这种多元化的教学方式来进一步提升学生对于科学这门学科的兴趣。并且通过这些多元化的教学方式来丰富学生的学习课堂，增加当堂学生的学习效率，减轻我们的教学负担等等。例如我们在讲解木棍燃烧实验的原理时，为了防止现场出现安全事故，就可以找一些视频或者是动图。通过视频或者动图，学生们可以有一种身临其境的感觉，他们观摩到木棍燃烧的细微过程，这对于提升他们的观察力也是十分有帮助的。另外，视频相对于现场的模具实验还更有效，因为通过视频的观察，我们可以有效地进行回放，让学生们多次进行细致的观察木棍燃烧的化学实验过程。如果我们是用现场模具进行实验的话，学生们反而只可能看到木棍几秒钟就燃烧完了，而不能够细致入微地观察到它燃烧的具体变化和过程。因此，我们可以十分明显地发现通过动图或者视频教学还可以更有效地增加我们课堂的准确率和效率。
四、具备创新性思维
我们身为一名教师，在教学过程当中必须具备一定的创新性思维，因为通过创新性思维，我们才可能对于自己的教学模式进行更先进的改革。例如，我们可以不单单地将科学实验的课堂局限于教室当中，可以把学生们适当地引入室外。因为大自然就是学生学习的一个天然大课堂，通过进入大自然的学习，学生可以发现自然界的动物为什么会是长这样？他们的生活方式又是什么？或者是去探索它们的生长发育过程等等。这对于提升学生们对于科学的兴趣性也是有一定帮助的，而且在这个过程中学生们可以对他们所未涉及的未知世界进行相关的探索，并激发他们对于这个世界的好奇心，甚至是培养起其的创造力和想象力。
五、及时的反思与总结
在科学的实验方面我们的教师还存在有许多的不足或者是需要完善的地方。我们在课堂之下，就应该进行及时的反思与总结，并且针对我们所发现的不足进行相应的改革。如若我们不能够有效地发现我们的缺点，可以向当堂的学生求助，因为他们是教师教育的最直观的感受者。通过询问他们的感受可以更快地发现我们在这个过程当中的不足，并且询问他们相关的改进意见，这对提升我们教师课堂的有效性是十分有帮助的。在这个过程中，我们一定要注意的是应该时刻保持谦逊的精神，向其他的教师或者是学生求助。因为这对于教师自身的教育发展也是十分有帮助的。当然，我们还应该给予学生一定的反思总结的时间，不能够给他们布置太多科学方面的作业，让他们有时间去进行自我的批评与反思。在这个过程中，学生可以发现自己个人所存在的不足并进行相关的学习以及改造。通过反思与总结，他们可以与其他学生的优缺点进行相关的比较，来完善发展自己的优点，改正自己的缺点。
综上所述，科学这门学科目前还是一门新型的学科。我们作为一名教师，应该给予一定的关注度，并且将提升培养学生的学习兴趣放在首要的位置，还要具有打破传统模式的思维，结合其他教师的优点来完善我们自己的不足，改进我们的课堂教育，努力培养新时代、新素质、新发展的复合型人才。这对于我们国家进一步向发达国家的靠拢，有着决定性的关键作用。