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言语性评价是小学数学课堂上最基础也是最重要的一项评价手段。科学合理的言语性评价能激发学生学习兴趣,增强学生学习信心,优化学生学习体验。但当前,小学数学教师对于言语性评价策略的运用还不够到位。文章结合实际,对言语性评价在小学数学课堂中的应用现状以及优化策略展开分析论述,提出了几项观点,希望能为相关工作带来些许帮助。