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◆摘 要：新时期教育背景下，社会各界人士对幼儿教学工作提出了更高的标准。在实际開展幼儿教育时，大多数教师经常会组织一些户外自主游戏，除了锻炼幼儿实践能力的同时，也时培养幼儿合作意识的重要保证。为了能够借助户外自主游戏，达到幼儿合作能力提高的教育效果，在接下来的文章中，将提出一系列的教学建议，希望能够给相关人士提供些许参考价值。
◆关键词：户外自主游戏;幼儿;合作能力
随着时代的进步发展，当前社会上所需要的，不单单是具有较强理论知识的人才，更多也希望人才具备良好的综合素养。幼儿作为学生教育启蒙阶段，为了能够支撑幼儿接下来健康成长，幼师就应该关注好幼儿合作能力提高的作用。特别是组织户外自主游戏时，更应该充分发挥出器械的价值，围绕学生合作教育为出发点以及落脚点，希望幼儿能够更好的成长。
1丰富的器材是幼儿参与户外游戏活动的重要保障
通过实际调查发现，在当前我国大多数地区幼儿园户外自主游戏开展过程中，存在着多种类型的器材，作为游戏实施过程中不可缺少的部分，在正式游戏开展之前，幼师应该先对班级幼儿身心特点进行调查，提前准备好合适的游戏器材，一方面确保游戏内容更加完善，另一方面在符合幼儿兴趣爱好的基础上，自然也能够有效引导幼儿全身心投入到游戏过程当中，致力于游戏活动顺利开展的目标中。出于提高幼儿合作能力的教育效果下，这就决定了教师合理应用游戏器材的重要性，通过多元化游戏活动，整合一系列的户外游戏材料，幼儿之间进行密切的配合，层层突破每一个关卡，有效培养学生直面挑战，密切合作的意识。鉴于户外自主游戏器材对提高幼儿合作能力的重要性，幼师可以将活动环境划分为多个区域，每一个区域内放置适当的器材。比如，在攀爬场所下，幼师可以为幼儿活动准备梯子以及绳索等工具;像玩沙子的区域，可以提供铲土工具等;而涂鸦区域内，幼师可以整合一系列画笔或者是水泥板等材料。
我国某地区幼儿园户外自主游戏实施过程中，就是按照户外活动现状，园区幼师为幼儿准备好高跷、双人自行车以及足球等多项材料。经过实际调查可以看出，园区幼师每天都会引导幼儿进行两个小时左右的户外游戏，拉近幼儿之间的合作与交流，在正式开展游戏之前，幼儿可以根据自身的喜好，选择出所需要的器材，做到全面掌握材料的使用方法以及规则等，在与其他同学进行游戏时，不单单能够感受到户外自主游戏的魅力，而且也是自身合作能力得以有效提升的重要保证。
2创造合作机会是在户外游戏中培养幼儿合作意识与能力的重点
虽然幼儿没有极高的智力以及实践能力，但是他们也在不断地成长，以至于幼师组织的各项户外自主游戏，在自身不能高效完成的现状下，也急需要其他同学的帮助。在幼儿户外自主游戏过程中，这就需要每一位幼师，都必须要全程密切观察幼儿的行为，一旦发现幼儿不能顺利进行时，就应该引导幼儿寻求其他同学的帮助，两两合作，确保接下来游戏能够顺利结束。由此一来，在幼儿与其他小朋友合作完成游戏以后，就会发现合作的好处，潜移默化的培养幼儿合作意识。最为关键的是，通过妥善户外自主游戏项目，也能够引导幼儿养成良好的责任意识，更能够致力于幼儿全方面发展的教育目标的实现。除此之外，户外自主游戏活动的进行，全程凸显出幼儿的主体地位，幼师站在辅助的角色下，有效锻炼幼儿的实践能力。总之，幼儿时期所开展的户外自主游戏活动，就需要优势着重强调提高幼儿合作能力的重要性，在游戏过程中，与其他小朋友达成密切交流关系，在与其他伙伴合作的前提下，一起动手、动脑解决遇到的问题，使游戏能够顺利地进行下去。也就是说，幼师应该通过游戏活动，为幼儿创造合作的机会，两两合作，共同完成游戏。
比如，在某地区幼儿园内组织的跳竹竿舞活动当中，因为之前幼儿没有接触到，大多数幼儿都对其形成了强烈的参与兴趣，但是却都不会跳。基于此，在接下来游戏当中，幼师根据每一位幼儿的身体情况，合理划分合作小组，两个小朋友为一组，其中，一个小组的两位成员，拿着竹竿做打开合上的操作，然后另一个小组成员去跳，如果跳跃双方不能有效配合，必然会夹到自己的脚。刚开始大多数小组都不能顺利跳跃，此时幼师进行指导：当我喊一的时候就跳，二的时候就落下，一直循环。经过短短几分钟的练习，小组成员都能够保持密切的合作，自然也就减少了夹脚失误情况的出现。通过教师创造的合作机会，更能够激发幼儿的合作意识，从刚开始比较陌生的游戏，经过幼师正确的引导，全班幼儿都能够熟练掌握竹竿舞的动作要领，在本次游戏活动当中，幼儿从刚开始的不会，到摸索再到最后熟练掌握，都能够明白竹竿舞游戏的流程，通过竹竿舞活动当中，一方面能够体会到合作带来的好处，另一方面也是锻炼幼儿身体素质的关键举措。
3结论
简而言之，幼儿时期的孩子，虽然没有极高的智力水平，但是却有着丰富的想象力以及创造力，这就决定了幼师所开展的教育工作，更应该加强对幼儿身心特点的关注，注重幼儿思维方面的发展，同时，在日常开展户外自主游戏过程中，也应该拉近幼儿之间的关系，加强合作交流意识，为幼儿今后迈向社会，全方面发展奠定坚实的基础。文章站在户外自主游戏视角下，阐述了几点提高幼儿合作能力的教学建议，希望能够给相关人士提供些许参考价值，为幼儿更好成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2020（17）：238-239.
[2]庄艳梅.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].新课程：综合版，2019（06）：399.
◆关键词：户外自主游戏;幼儿;合作能力
随着时代的进步发展，当前社会上所需要的，不单单是具有较强理论知识的人才，更多也希望人才具备良好的综合素养。幼儿作为学生教育启蒙阶段，为了能够支撑幼儿接下来健康成长，幼师就应该关注好幼儿合作能力提高的作用。特别是组织户外自主游戏时，更应该充分发挥出器械的价值，围绕学生合作教育为出发点以及落脚点，希望幼儿能够更好的成长。
1丰富的器材是幼儿参与户外游戏活动的重要保障
通过实际调查发现，在当前我国大多数地区幼儿园户外自主游戏开展过程中，存在着多种类型的器材，作为游戏实施过程中不可缺少的部分，在正式游戏开展之前，幼师应该先对班级幼儿身心特点进行调查，提前准备好合适的游戏器材，一方面确保游戏内容更加完善，另一方面在符合幼儿兴趣爱好的基础上，自然也能够有效引导幼儿全身心投入到游戏过程当中，致力于游戏活动顺利开展的目标中。出于提高幼儿合作能力的教育效果下，这就决定了教师合理应用游戏器材的重要性，通过多元化游戏活动，整合一系列的户外游戏材料，幼儿之间进行密切的配合，层层突破每一个关卡，有效培养学生直面挑战，密切合作的意识。鉴于户外自主游戏器材对提高幼儿合作能力的重要性，幼师可以将活动环境划分为多个区域，每一个区域内放置适当的器材。比如，在攀爬场所下，幼师可以为幼儿活动准备梯子以及绳索等工具;像玩沙子的区域，可以提供铲土工具等;而涂鸦区域内，幼师可以整合一系列画笔或者是水泥板等材料。
我国某地区幼儿园户外自主游戏实施过程中，就是按照户外活动现状，园区幼师为幼儿准备好高跷、双人自行车以及足球等多项材料。经过实际调查可以看出，园区幼师每天都会引导幼儿进行两个小时左右的户外游戏，拉近幼儿之间的合作与交流，在正式开展游戏之前，幼儿可以根据自身的喜好，选择出所需要的器材，做到全面掌握材料的使用方法以及规则等，在与其他同学进行游戏时，不单单能够感受到户外自主游戏的魅力，而且也是自身合作能力得以有效提升的重要保证。
2创造合作机会是在户外游戏中培养幼儿合作意识与能力的重点
虽然幼儿没有极高的智力以及实践能力，但是他们也在不断地成长，以至于幼师组织的各项户外自主游戏，在自身不能高效完成的现状下，也急需要其他同学的帮助。在幼儿户外自主游戏过程中，这就需要每一位幼师，都必须要全程密切观察幼儿的行为，一旦发现幼儿不能顺利进行时，就应该引导幼儿寻求其他同学的帮助，两两合作，确保接下来游戏能够顺利结束。由此一来，在幼儿与其他小朋友合作完成游戏以后，就会发现合作的好处，潜移默化的培养幼儿合作意识。最为关键的是，通过妥善户外自主游戏项目，也能够引导幼儿养成良好的责任意识，更能够致力于幼儿全方面发展的教育目标的实现。除此之外，户外自主游戏活动的进行，全程凸显出幼儿的主体地位，幼师站在辅助的角色下，有效锻炼幼儿的实践能力。总之，幼儿时期所开展的户外自主游戏活动，就需要优势着重强调提高幼儿合作能力的重要性，在游戏过程中，与其他小朋友达成密切交流关系，在与其他伙伴合作的前提下，一起动手、动脑解决遇到的问题，使游戏能够顺利地进行下去。也就是说，幼师应该通过游戏活动，为幼儿创造合作的机会，两两合作，共同完成游戏。
比如，在某地区幼儿园内组织的跳竹竿舞活动当中，因为之前幼儿没有接触到，大多数幼儿都对其形成了强烈的参与兴趣，但是却都不会跳。基于此，在接下来游戏当中，幼师根据每一位幼儿的身体情况，合理划分合作小组，两个小朋友为一组，其中，一个小组的两位成员，拿着竹竿做打开合上的操作，然后另一个小组成员去跳，如果跳跃双方不能有效配合，必然会夹到自己的脚。刚开始大多数小组都不能顺利跳跃，此时幼师进行指导：当我喊一的时候就跳，二的时候就落下，一直循环。经过短短几分钟的练习，小组成员都能够保持密切的合作，自然也就减少了夹脚失误情况的出现。通过教师创造的合作机会，更能够激发幼儿的合作意识，从刚开始比较陌生的游戏，经过幼师正确的引导，全班幼儿都能够熟练掌握竹竿舞的动作要领，在本次游戏活动当中，幼儿从刚开始的不会，到摸索再到最后熟练掌握，都能够明白竹竿舞游戏的流程，通过竹竿舞活动当中，一方面能够体会到合作带来的好处，另一方面也是锻炼幼儿身体素质的关键举措。
3结论
简而言之，幼儿时期的孩子，虽然没有极高的智力水平，但是却有着丰富的想象力以及创造力，这就决定了幼师所开展的教育工作，更应该加强对幼儿身心特点的关注，注重幼儿思维方面的发展，同时，在日常开展户外自主游戏过程中，也应该拉近幼儿之间的关系，加强合作交流意识，为幼儿今后迈向社会，全方面发展奠定坚实的基础。文章站在户外自主游戏视角下，阐述了几点提高幼儿合作能力的教学建议，希望能够给相关人士提供些许参考价值，为幼儿更好成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊，2020（17）：238-239.
[2]庄艳梅.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].新课程：综合版，2019（06）：399.