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◆摘 要:新时期教育背景下,社会各界人士对幼儿教学工作提出了更高的标准。在实际開展幼儿教育时,大多数教师经常会组织一些户外自主游戏,除了锻炼幼儿实践能力的同时,也时培养幼儿合作意识的重要保证。为了能够借助户外自主游戏,达到幼儿合作能力提高的教育效果,在接下来的文章中,将提出一系列的教学建议,希望能够给相关人士提供些许参考价值。
◆关键词:户外自主游戏;幼儿;合作能力
随着时代的进步发展,当前社会上所需要的,不单单是具有较强理论知识的人才,更多也希望人才具备良好的综合素养。幼儿作为学生教育启蒙阶段,为了能够支撑幼儿接下来健康成长,幼师就应该关注好幼儿合作能力提高的作用。特别是组织户外自主游戏时,更应该充分发挥出器械的价值,围绕学生合作教育为出发点以及落脚点,希望幼儿能够更好的成长。
1丰富的器材是幼儿参与户外游戏活动的重要保障
通过实际调查发现,在当前我国大多数地区幼儿园户外自主游戏开展过程中,存在着多种类型的器材,作为游戏实施过程中不可缺少的部分,在正式游戏开展之前,幼师应该先对班级幼儿身心特点进行调查,提前准备好合适的游戏器材,一方面确保游戏内容更加完善,另一方面在符合幼儿兴趣爱好的基础上,自然也能够有效引导幼儿全身心投入到游戏过程当中,致力于游戏活动顺利开展的目标中。出于提高幼儿合作能力的教育效果下,这就决定了教师合理应用游戏器材的重要性,通过多元化游戏活动,整合一系列的户外游戏材料,幼儿之间进行密切的配合,层层突破每一个关卡,有效培养学生直面挑战,密切合作的意识。鉴于户外自主游戏器材对提高幼儿合作能力的重要性,幼师可以将活动环境划分为多个区域,每一个区域内放置适当的器材。比如,在攀爬场所下,幼师可以为幼儿活动准备梯子以及绳索等工具;像玩沙子的区域,可以提供铲土工具等;而涂鸦区域内,幼师可以整合一系列画笔或者是水泥板等材料。
我国某地区幼儿园户外自主游戏实施过程中,就是按照户外活动现状,园区幼师为幼儿准备好高跷、双人自行车以及足球等多项材料。经过实际调查可以看出,园区幼师每天都会引导幼儿进行两个小时左右的户外游戏,拉近幼儿之间的合作与交流,在正式开展游戏之前,幼儿可以根据自身的喜好,选择出所需要的器材,做到全面掌握材料的使用方法以及规则等,在与其他同学进行游戏时,不单单能够感受到户外自主游戏的魅力,而且也是自身合作能力得以有效提升的重要保证。
2创造合作机会是在户外游戏中培养幼儿合作意识与能力的重点
虽然幼儿没有极高的智力以及实践能力,但是他们也在不断地成长,以至于幼师组织的各项户外自主游戏,在自身不能高效完成的现状下,也急需要其他同学的帮助。在幼儿户外自主游戏过程中,这就需要每一位幼师,都必须要全程密切观察幼儿的行为,一旦发现幼儿不能顺利进行时,就应该引导幼儿寻求其他同学的帮助,两两合作,确保接下来游戏能够顺利结束。由此一来,在幼儿与其他小朋友合作完成游戏以后,就会发现合作的好处,潜移默化的培养幼儿合作意识。最为关键的是,通过妥善户外自主游戏项目,也能够引导幼儿养成良好的责任意识,更能够致力于幼儿全方面发展的教育目标的实现。除此之外,户外自主游戏活动的进行,全程凸显出幼儿的主体地位,幼师站在辅助的角色下,有效锻炼幼儿的实践能力。总之,幼儿时期所开展的户外自主游戏活动,就需要优势着重强调提高幼儿合作能力的重要性,在游戏过程中,与其他小朋友达成密切交流关系,在与其他伙伴合作的前提下,一起动手、动脑解决遇到的问题,使游戏能够顺利地进行下去。也就是说,幼师应该通过游戏活动,为幼儿创造合作的机会,两两合作,共同完成游戏。
比如,在某地区幼儿园内组织的跳竹竿舞活动当中,因为之前幼儿没有接触到,大多数幼儿都对其形成了强烈的参与兴趣,但是却都不会跳。基于此,在接下来游戏当中,幼师根据每一位幼儿的身体情况,合理划分合作小组,两个小朋友为一组,其中,一个小组的两位成员,拿着竹竿做打开合上的操作,然后另一个小组成员去跳,如果跳跃双方不能有效配合,必然会夹到自己的脚。刚开始大多数小组都不能顺利跳跃,此时幼师进行指导:当我喊一的时候就跳,二的时候就落下,一直循环。经过短短几分钟的练习,小组成员都能够保持密切的合作,自然也就减少了夹脚失误情况的出现。通过教师创造的合作机会,更能够激发幼儿的合作意识,从刚开始比较陌生的游戏,经过幼师正确的引导,全班幼儿都能够熟练掌握竹竿舞的动作要领,在本次游戏活动当中,幼儿从刚开始的不会,到摸索再到最后熟练掌握,都能够明白竹竿舞游戏的流程,通过竹竿舞活动当中,一方面能够体会到合作带来的好处,另一方面也是锻炼幼儿身体素质的关键举措。
3结论
简而言之,幼儿时期的孩子,虽然没有极高的智力水平,但是却有着丰富的想象力以及创造力,这就决定了幼师所开展的教育工作,更应该加强对幼儿身心特点的关注,注重幼儿思维方面的发展,同时,在日常开展户外自主游戏过程中,也应该拉近幼儿之间的关系,加强合作交流意识,为幼儿今后迈向社会,全方面发展奠定坚实的基础。文章站在户外自主游戏视角下,阐述了几点提高幼儿合作能力的教学建议,希望能够给相关人士提供些许参考价值,为幼儿更好成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊,2020(17):238-239.
[2]庄艳梅.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].新课程:综合版,2019(06):399.
◆关键词:户外自主游戏;幼儿;合作能力
随着时代的进步发展,当前社会上所需要的,不单单是具有较强理论知识的人才,更多也希望人才具备良好的综合素养。幼儿作为学生教育启蒙阶段,为了能够支撑幼儿接下来健康成长,幼师就应该关注好幼儿合作能力提高的作用。特别是组织户外自主游戏时,更应该充分发挥出器械的价值,围绕学生合作教育为出发点以及落脚点,希望幼儿能够更好的成长。
1丰富的器材是幼儿参与户外游戏活动的重要保障
通过实际调查发现,在当前我国大多数地区幼儿园户外自主游戏开展过程中,存在着多种类型的器材,作为游戏实施过程中不可缺少的部分,在正式游戏开展之前,幼师应该先对班级幼儿身心特点进行调查,提前准备好合适的游戏器材,一方面确保游戏内容更加完善,另一方面在符合幼儿兴趣爱好的基础上,自然也能够有效引导幼儿全身心投入到游戏过程当中,致力于游戏活动顺利开展的目标中。出于提高幼儿合作能力的教育效果下,这就决定了教师合理应用游戏器材的重要性,通过多元化游戏活动,整合一系列的户外游戏材料,幼儿之间进行密切的配合,层层突破每一个关卡,有效培养学生直面挑战,密切合作的意识。鉴于户外自主游戏器材对提高幼儿合作能力的重要性,幼师可以将活动环境划分为多个区域,每一个区域内放置适当的器材。比如,在攀爬场所下,幼师可以为幼儿活动准备梯子以及绳索等工具;像玩沙子的区域,可以提供铲土工具等;而涂鸦区域内,幼师可以整合一系列画笔或者是水泥板等材料。
我国某地区幼儿园户外自主游戏实施过程中,就是按照户外活动现状,园区幼师为幼儿准备好高跷、双人自行车以及足球等多项材料。经过实际调查可以看出,园区幼师每天都会引导幼儿进行两个小时左右的户外游戏,拉近幼儿之间的合作与交流,在正式开展游戏之前,幼儿可以根据自身的喜好,选择出所需要的器材,做到全面掌握材料的使用方法以及规则等,在与其他同学进行游戏时,不单单能够感受到户外自主游戏的魅力,而且也是自身合作能力得以有效提升的重要保证。
2创造合作机会是在户外游戏中培养幼儿合作意识与能力的重点
虽然幼儿没有极高的智力以及实践能力,但是他们也在不断地成长,以至于幼师组织的各项户外自主游戏,在自身不能高效完成的现状下,也急需要其他同学的帮助。在幼儿户外自主游戏过程中,这就需要每一位幼师,都必须要全程密切观察幼儿的行为,一旦发现幼儿不能顺利进行时,就应该引导幼儿寻求其他同学的帮助,两两合作,确保接下来游戏能够顺利结束。由此一来,在幼儿与其他小朋友合作完成游戏以后,就会发现合作的好处,潜移默化的培养幼儿合作意识。最为关键的是,通过妥善户外自主游戏项目,也能够引导幼儿养成良好的责任意识,更能够致力于幼儿全方面发展的教育目标的实现。除此之外,户外自主游戏活动的进行,全程凸显出幼儿的主体地位,幼师站在辅助的角色下,有效锻炼幼儿的实践能力。总之,幼儿时期所开展的户外自主游戏活动,就需要优势着重强调提高幼儿合作能力的重要性,在游戏过程中,与其他小朋友达成密切交流关系,在与其他伙伴合作的前提下,一起动手、动脑解决遇到的问题,使游戏能够顺利地进行下去。也就是说,幼师应该通过游戏活动,为幼儿创造合作的机会,两两合作,共同完成游戏。
比如,在某地区幼儿园内组织的跳竹竿舞活动当中,因为之前幼儿没有接触到,大多数幼儿都对其形成了强烈的参与兴趣,但是却都不会跳。基于此,在接下来游戏当中,幼师根据每一位幼儿的身体情况,合理划分合作小组,两个小朋友为一组,其中,一个小组的两位成员,拿着竹竿做打开合上的操作,然后另一个小组成员去跳,如果跳跃双方不能有效配合,必然会夹到自己的脚。刚开始大多数小组都不能顺利跳跃,此时幼师进行指导:当我喊一的时候就跳,二的时候就落下,一直循环。经过短短几分钟的练习,小组成员都能够保持密切的合作,自然也就减少了夹脚失误情况的出现。通过教师创造的合作机会,更能够激发幼儿的合作意识,从刚开始比较陌生的游戏,经过幼师正确的引导,全班幼儿都能够熟练掌握竹竿舞的动作要领,在本次游戏活动当中,幼儿从刚开始的不会,到摸索再到最后熟练掌握,都能够明白竹竿舞游戏的流程,通过竹竿舞活动当中,一方面能够体会到合作带来的好处,另一方面也是锻炼幼儿身体素质的关键举措。
3结论
简而言之,幼儿时期的孩子,虽然没有极高的智力水平,但是却有着丰富的想象力以及创造力,这就决定了幼师所开展的教育工作,更应该加强对幼儿身心特点的关注,注重幼儿思维方面的发展,同时,在日常开展户外自主游戏过程中,也应该拉近幼儿之间的关系,加强合作交流意识,为幼儿今后迈向社会,全方面发展奠定坚实的基础。文章站在户外自主游戏视角下,阐述了几点提高幼儿合作能力的教学建议,希望能够给相关人士提供些许参考价值,为幼儿更好成长奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李丽华.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].学周刊,2020(17):238-239.
[2]庄艳梅.幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J].新课程:综合版,2019(06):399.