学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣往往是在学习活动中产生的，因此，教师一定要认真备课，精心设计课堂教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，激发学生内在的学习兴趣，强化学生主体参与意识，提高英语教学效果。
　　一、兴趣是学习的根本保证
　　兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当，学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。众所周知，学英语，必须要记住大量的词汇，有的学生便觉得困难，认为学英语太烦了，兴趣顿减。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
　　二、怎样激发学生的学习英语的兴趣
　　为了激发学生乐学英语的兴趣，近年来，我做了这样一些尝试，并取得了较好的效果。
　　1.明确学习英语的重要性。
　　在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到英语是世界上运用最广泛的语言之一。因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
　　2.精心营造良好的师生关系。
　　中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，倘若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
　　3.在实践中激发学生学习英语的兴趣。
　　学生学习英语的兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
　　4.充分做到课堂教学寓教于乐。
　　中学英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼语言的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习（Reversion）、呈现（Presentation）、操练（Dril1）、练习（Practice）和巩固（Consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
　　（1）利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来.一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。
　　（2）创设情境。新教材是以“语言交际原则” 来编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
　　（3）利用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
　　（4）课堂小游戏。课堂小游戏是学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。通过小游戏，不但使学生知识得以巩固，锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。
　　（5）丰富多彩的课内外活动。活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：三分钟Free Talk值日报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、想象讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习英语兴趣的重要途径。常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧等。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。
　　总之，激发学生的学习英语兴趣是英语教学中的首要任务。一个好的英语教师应想方设法激发学生学习英语的兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中获得无穷的乐趣，全面提高英语教与学的质量。
　　作者单位 甘肃省灵台县梁原中学
　　责任编辑 张晓楠