【摘 要】
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<正> 和谐是客观事物引起人愉快感情的必要因素,它使人产生不同层次和程度的审美体验。这种体验包括教师和学生在内的审美主体共同对课堂教学过程及效果的一种认同。它以审美
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<正> 和谐是客观事物引起人愉快感情的必要因素,它使人产生不同层次和程度的审美体验。这种体验包括教师和学生在内的审美主体共同对课堂教学过程及效果的一种认同。它以审美意识为先导,以审美效果状态为氛围,最后达到悦目、悦心、悦志、悦神的境界,因此,要使课堂教学成为一个优化的过程,要使它符合教育美学的规律与要求,并成为一个美的载体,首要的原则就是和谐。
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